|
是星星就要閃光---對(duì)一名學(xué)生的心理輔導(dǎo)
精品源自3edu英語 是星星就要閃光---對(duì)一名學(xué)生的心理輔導(dǎo)
一 問題概述與背景材料
呂青(化名),女,11歲,個(gè)頭矮小,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,獨(dú)生子女。她讀三年級(jí)時(shí),我開始擔(dān)任呂青班主任,發(fā)現(xiàn)她比較天真,有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)成績中下等。四年級(jí)上學(xué)期,沒發(fā)現(xiàn)她有多大變化。四年級(jí)下學(xué)期,我注意到她越來越沉默,學(xué)習(xí)成績?yōu)橄碌�。五年�?jí)下學(xué)期,注意到該生有從家中拿錢的現(xiàn)象,對(duì)周圍人越來越充滿敵意,也越來越厭學(xué)。據(jù)同學(xué)們反映,她經(jīng)常做些令人惡心的事,誰也不愿與她同桌。
呂青的母親,據(jù)說小學(xué)文化,有空就打麻將。我與她母親接觸不多,感覺這人非常愛與人攀比。呂青讀四年級(jí)時(shí),其母外出打工。呂青的父親,高中畢業(yè),性格內(nèi)向,不善言談,在某單位工作,無事時(shí)在外踏摩的。呂青長期和父親一起生活,她父親對(duì)她管教相當(dāng)嚴(yán),對(duì)她的教育非打即罵。
二 分析與診斷
我認(rèn)為,呂青之所以出現(xiàn)上述問題,主要原因是周圍人(包括老師、家長、同學(xué))對(duì)她關(guān)心不夠。學(xué)習(xí)上,她比不上其他同學(xué),加上父母對(duì)她期望值較高,使她感到壓力大,抬不起頭;由于她個(gè)頭小,人又老實(shí),所以倍受同伴欺負(fù)。這使她情感上更加孤獨(dú),因此,她對(duì)所在群體產(chǎn)生了對(duì)立情緒,對(duì)周圍人充滿敵意。也因此厭學(xué),破罐破摔。
三 輔導(dǎo)策略與過程
(一)輔導(dǎo)策略
我認(rèn)為,呂青的問題需采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策來解決,即綜合采用“情感關(guān)懷、調(diào)控情緒、指導(dǎo)行為”的策略�！扒楦嘘P(guān)懷”就是通過老師、同學(xué)以及家長共同努力,給予她更多關(guān)懷,滿足其情感的需要,喚起她對(duì)周圍人的信任,消除其敵對(duì)心理�！罢{(diào)整情緒”就是幫助她及時(shí)覺察,妥善處理,有效消除自己的負(fù)面情緒,使其心緒向正面轉(zhuǎn)化,恢復(fù)其上進(jìn)心。“指導(dǎo)行為”就是以各種行之有效的方式對(duì)呂青的行為進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
(二)輔導(dǎo)目標(biāo)
恢復(fù)其上進(jìn)心,使她學(xué)會(huì)自覺控制并合理宣泄自己的負(fù)面情緒,鼓勵(lì)她積極融入到集體中,并和周圍人群比較和諧地交往,改掉隨便拿錢的壞毛病。
(三)輔導(dǎo)過程
1 營造溫馨環(huán)境,滿足其情感需求
A 大造聲勢(shì),讓愛心在全班涌起。解決呂青的問題,如果僅只在她身上下功夫,我認(rèn)為是很不夠的,得利用集體的力量。于是,我在班上專門召開了“我們都是兄弟姐妹”的主題班會(huì),教育同學(xué)們要互幫互學(xué),互敬互愛,不要以大欺小,以強(qiáng)欺弱,要主動(dòng)向你身邊的同學(xué)伸出友誼之手,關(guān)愛之手。活動(dòng)開始后,很多同學(xué)積極行動(dòng)起來。幾個(gè)最喜歡欺負(fù)人的同學(xué),我專門找他們個(gè)別談話,他們表示一定改。同時(shí),我也跟幾個(gè)主要科任老師溝通,請(qǐng)他們多關(guān)注她。
B 以日記為載體,撬動(dòng)情感堅(jiān)冰。曾經(jīng)多次找她談話,她或陽奉陰違,或閉口不談。我多次告訴她,心里想什么,如果不方便說,可以在日記上盡情傾訴,我絕對(duì)為她保密,絕不因她說了什么不合適的話而責(zé)怪她、批評(píng)她。一天,她終于在日記本上寫下了這么一段話:“我想我是無可救藥了,我恨所有老師(除了李老師和美術(shù)老師),我恨所有同學(xué),我恨一切人。我愛錢,我為錢發(fā)瘋,因?yàn)槲邑澇?我用錢買零食,我送給某某吃,因?yàn)樗步o東西我吃。李老師,不要對(duì)我抱希望了�！边@雖然出乎我的預(yù)料,但我想,能回應(yīng),說明她心已動(dòng),愿意交流,不是一塊堅(jiān)冰。于是,我在她日記上寫下:“謝謝你對(duì)我的信任,能告訴我為什么不恨我和美術(shù)老師嗎?不愿說可以不說。如果有什么特殊要求,可以告訴我。我仍然對(duì)你充滿希望。有時(shí),我甚至希望你是我女兒�！彼谌沼浿谢貞�(yīng)道:“我想和某某同學(xué)坐�！蔽覞M足了她的要求,安排她和那位男生坐。從此,日記把她和我之間的情感距離日益拉近,她有什么話也愿意跟我說,我也通過日記幫助她,教育她。
2 通過多種方式,指導(dǎo)她調(diào)控情緒。
A 幫助呂青體驗(yàn)不同情緒帶給自己的不同感受。通過幾次日記交流,我認(rèn)為有必要幫助她調(diào)控情緒。于是,我先通過多種方式引導(dǎo)她充分體驗(yàn)正面情緒帶給自己的愉快,負(fù)面情緒帶給自己和同學(xué)的不快,教育她有意識(shí)地使自己的情緒正面發(fā)展。
B幫助呂青及時(shí)宣泄情緒。為幫助她及時(shí)宣泄情緒,我平時(shí)對(duì)她關(guān)注更多,注意觀察她與人交往中的情緒反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)異常,就及時(shí)與她交流溝通,使她盡快消除不良情緒。并告訴她,遇到煩惱不要壓在心里,可以找合適的人訴說,也可以寫日記傾訴,還可以采取“大聲呼喊”“散步”“擊打軟性物體”“看喜愛的電視或書籍”“聽喜歡的音樂”,甚至“痛哭”等方式及時(shí)宣泄心中的不快。
C幫助呂青學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。我告訴她不要自己給自己找不快,快樂要靠自己尋找。當(dāng)感到自己受了欺負(fù)時(shí),不要因此耿耿于懷,那是自己嘔自己,傷心又傷身,不劃算。當(dāng)和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)逐步推遲自己動(dòng)怒的時(shí)間,并想想自己動(dòng)怒的得失。同時(shí),也教育她要善于換位思考,不要只想自己,替人家也想想,心里會(huì)平衡些。
(三) 指導(dǎo)行為
1 在滿足她的要求時(shí),提出合理的建議。當(dāng)呂青提出想跟那位男生坐后,我找她談話,我說那位同學(xué)的確是位好同學(xué),如果我安排你和他坐,你仍不改,他討厭你怎么辦?她連忙說,一定改。然后,我不斷地引導(dǎo),她自己說出了今后應(yīng)注意什么。我告訴她,只要她做到了這些,那位同學(xué)一定會(huì)和她相處得很好,其他同學(xué)也會(huì)喜歡她的。
2 及時(shí)鼓勵(lì)或批評(píng),以指導(dǎo)其行為。以后,當(dāng)她取得丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我也不錯(cuò)過,及時(shí)表揚(yáng)她,鼓勵(lì)她,并提出希望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),及時(shí)批評(píng)。并與她約定,只要她成績?cè)诓粩噙M(jìn)步,學(xué)期結(jié)束后,我給她發(fā)獎(jiǎng)。
四 效果與思考
(一)輔導(dǎo)效果
1 通過長時(shí)間的跟蹤輔導(dǎo),呂青的上進(jìn)心恢復(fù)了。以前,她長期不做家庭作業(yè),課堂作業(yè)丟三落四。后來,她課堂作業(yè)能按時(shí)完成,且書寫有了很大進(jìn)步;家庭作業(yè)也能按要求完成。最為可喜的是,有一天她在家庭作業(yè)上寫道:“老師,我爭取期末考試至少考85分,您對(duì)我有信心嗎?”
2 呂青融入了這個(gè)集體,并愿為班集體做事。以前,她做值日很不認(rèn)真,同學(xué)們意見很大。現(xiàn)在,同學(xué)們?cè)僖矝]告她狀了。有時(shí)別人有事不能做值日,她常主動(dòng)幫助做。有一天,一位同學(xué)吐了,她也搶著幫助打掃嘔吐物。
3 在情緒調(diào)控方面,呂青開始實(shí)施積極的自我調(diào)控,與同學(xué)相處更融洽了�，F(xiàn)在課間,常看到她與同學(xué)一起高興地做游戲,常聽到她愉快的歡笑聲。有時(shí),她還特意找老師談?wù)撋磉叺拈_心事,那笑臉特別燦爛。
4 再?zèng)]有聽說她拿錢了。她說她知道零食并不能換來真正的友誼,友誼是建立在互相幫助的基礎(chǔ)上的。以前拿錢就是為了得到友誼。
(二) 啟示
反思對(duì)呂青的跟蹤與指導(dǎo)過程,我的感觸是:
1 對(duì)學(xué)生的教育,要充滿愛。愛是起點(diǎn),愛也是終極。沒有愛,就沒有教育。有了愛,教師才能全身心地投入教育工作;有了愛,學(xué)生才能配合,真心實(shí)意地接受教育,教育才能達(dá)到最優(yōu)化。
2 對(duì)某個(gè)學(xué)生的教育,要依靠集體的力量。僅僅依靠一個(gè)人的力量,是不可能獲得成功的,必須和各科任老師、學(xué)生家長及全體學(xué)生相結(jié)合。因?yàn)檫@是學(xué)生生活的環(huán)境,學(xué)生的進(jìn)步,離不開她所依賴的環(huán)境。
3 在輔導(dǎo)過程中,對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,不要視而不見。學(xué)生有了進(jìn)步,老師的肯定很重要�？梢哉f,有些學(xué)生開始的每一點(diǎn)努力,都是沖著老師的表揚(yáng)來的,老師要尊重學(xué)生的這一心理,切不可傷害。
4 在輔導(dǎo)過程中,要講究藝術(shù)。對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的方法,對(duì)于同一學(xué)生的教育,不同階段要采取不同的方法�？傊�,因人而異,對(duì)癥下藥。
5 讓問題成為解決問題的契機(jī)。人總會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期,犯錯(cuò)、出現(xiàn)問題是難免的。我們應(yīng)利用這些問題,積極地引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生說,引導(dǎo)學(xué)生做。學(xué)生想說時(shí),讓他盡情地說,教師用心聽,觀其神色,窺其心理,然后適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣不要讓問題成為問題,而成為解決問題的路徑。
我常想,每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那光彩暗淡的,可能是由于我們離它遠(yuǎn),如果我們離它近些,也許會(huì)發(fā)現(xiàn)它也有燦爛的光芒。讓我們走近他們,走進(jìn)他們心里,真誠地關(guān)心他們,使他們盡情地展現(xiàn)自己應(yīng)有的光彩。因?yàn)?是星星就要閃光! 精品源自3edu英語
|