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如何加強中學(xué)生心理健康教育
朱永新在《教育的理想與理想的教育》一文中指出:教育的理想是為了一切的人,無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,富貴的還是貧賤的,聰慧的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無論是品德的還是人格的,生理的還是心理的,智力的還是情感的。為此,我國當(dāng)前教育正在由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在學(xué)生的各方面素質(zhì)教育中,心理健康教育居核心地位。一個人良好的思想品德素質(zhì)的形成與他的心理健康密切相關(guān)。心理健康的人較容易接受思想政治教育,內(nèi)化為自己堅定的信念,吃苦耐勞的品質(zhì),外化為自強不息、奮斗拼搏的行為。一些錯誤思想、不良品德往往是在不健康的心態(tài)下形成或表現(xiàn)出來的,其中違法亂紀的行為本身就是心理不健康的最終體現(xiàn)。因此,如何加強中學(xué)生心理健康教育已引起各方面高度重視。
加強中學(xué)生的心理健康教育就是注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個性特點,以及良好的社會適應(yīng)能力,從而對中學(xué)生身心潛能素質(zhì)和社會素質(zhì)的開發(fā)。
目前,中學(xué)生的心理健康存在的問題主要有:自我評價過高、自負、目中無人;自我評價過低、自卑、自棄,輕者對生活無信心,重者易自殘、自殺;自我評價不穩(wěn)定,常帶片面性;渴求理解,又自我封閉。時有因老師(父母)的批評而離家出走,或者跳樓、臥軌自殺;又或者將老師(父母)殺害等見諸報端。這正如斯普格所說:“沒有任何人會象青年人那樣懷著憧憬,將目光從個人小天地轉(zhuǎn)向?qū)拸V的社會,沒有任何人會象青年人那樣會陷入孤獨之中,渴望著被人接近、理解,沒有任何人會象青年人那樣站在遙遠的地方呼吸�！�
那么,應(yīng)如何對中學(xué)生進行心理健康教育呢?
首先,幫助學(xué)生樹立正確、客觀的自我評價標準。一方面,使學(xué)生能夠正確認識自我、接納自我,正視現(xiàn)實,樂于學(xué)習(xí);另一方面,幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)钠谕?做到一切從實際出發(fā)。
其次,幫助學(xué)生建立正確的自我評價參照體系,形成正確的評價方法。教師以積極、肯定的方式,保護、引導(dǎo)學(xué)生的自我評價方法,使學(xué)生的評價方法既融匯于符合時代潮流的社會評價系統(tǒng),同時,又是具有個人特色的個人評價系統(tǒng)。
再次,教給學(xué)生自我評價的方法。一方面,培養(yǎng)學(xué)生通過寫日記,自我測驗等方法進行自我堅定;另一方面,充分發(fā)揮班級集體的作用,通過集體幫助個人,形成自我評價的方法。
最后,建立、健全學(xué)校心理健康教育系統(tǒng),作為素質(zhì)教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),定期對學(xué)生進行心理健康測試,并加以科學(xué)分析。
心理健康教育是新時期德育工作的有機組成部分�！暗抡�,才之帥也�！奔訌娭袑W(xué)生心理健康教育刻不容緩,這是時代的呼喚,也是全面推進素質(zhì)教育的呼喚。
為了實現(xiàn)教育的理想,以達到理想的教育,讓我們都來重視中學(xué)生的心理健康教育吧!
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