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春風化雨，潤物無聲
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 班主任是班集體的培育者,對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用。班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學生成長的質(zhì)量和速度。一個學生,一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。幾年來,我一直擔任班主任工作,在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,所帶班級的各項工作均在同年級兄弟班級的前列,現(xiàn)將近年來班級管理的一點體會總結(jié)如下:
一、與學生建立良好的師生關(guān)系。
當今的初中生已基本上形成獨立的人格,獨立的人生觀和價值觀。因此,作為班主任首先要尊重學生,并在尊重學生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學生。教師只有對學生懷有真誠的感情,學生才能“親其師,信其道”,自覺愉快地接受班主任的教導(dǎo)。班主任可以采取經(jīng)常與學生交流,并經(jīng)常參與學生的一些活動來增加與學生之間的感情。但與學生之間的感情,必須把握好一個“度”的問題,否則,將會給班級管理帶來負面效應(yīng)。為使學生自己動手,自我管理,我利用各種教育機會,如晨會、班會、班隊會活動等向?qū)W生宣傳"自己能干的事自己干",在新生入學時,我召開了一次家長會,與家長取得聯(lián)系,向他們說明,進行初中教育對孩子來說是生活上的重要轉(zhuǎn)折,對于初中生來說學習和鍛煉是主導(dǎo)活動,而游戲和玩則是輔助性的。我要求家長在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干,并充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里,我也注意對學生進行自我料理能力的培養(yǎng),每次班級開展活動,我總要聽取學生們的建議。班級中設(shè)有一個小信箱,班干定期拆箱,集體討論。這一系列過程,都由學生親手操辦,學生在活動中,實踐中展示了自己的才華,表現(xiàn)了自我,鍛煉了自我。
二、要建立一個良好的,科學規(guī)范的班級制度,即班規(guī)。
對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開學之初就要制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實。在其操作過程中,如果僅靠班主任一個人的力量,是遠遠不行,這就要求要充分發(fā)揮學生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實施中,班主任要及時給予支持、幫助、指導(dǎo),必要時給予糾正。班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。因此,我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng),做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。
首先,一名好的班干必須在學生中有威信,這樣學生信服,班干有熱情,才會更好地工作。
班長乙,剛剛開始工作時,膽子較小,不大敢管事,我針對其自身特點,制定"二必須",一、必須以身作則做遵規(guī)守紀的典型;二、必須提高成績,爭取每次考試成績都是優(yōu)秀,這兩點做到后,學生自然對他產(chǎn)生了敬佩之情,成績提高了,威信自然就有了。
而對于他在工作中取得的成績,我總在班上及時予以肯定,進一步提高了他的威信和自信心,使乙同學逐漸成為老師得力的助手。
其次,權(quán)力"下放",是我對班干搞好工作的又一策略,如班干有權(quán)對全班同學進行值日評定,規(guī)范評分,有權(quán)掌握班費管理,有權(quán)評選優(yōu)秀學員等。而"放"的同時,我又注意總結(jié)"回收"。不時糾正班干工作的偏差。總結(jié)經(jīng)驗,使學生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個人的主體作用。
因為"收","放"得當,學生自我教育,自我管理的能力大大提高,當我參加活動不在校時,班干能積極配合任課老師管理班級,其他學生也能各到其位,自我約束。做到老師在與不在一個樣,成為名副其實"班級小主人"。
三、要培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣
班級管理的最終目的是提高學生的綜合素質(zhì),特別是科學文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣更顯得十分必要了。
1、變“要我學”為“我要學”。
“要我學”與“我要學”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標,理想的層次愈高遠,目標愈明確,提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”,就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標。如何激勵學生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學生,以此打動學生的心靈,激發(fā)學生的責任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學科教育介紹科學研究的最新成果,學科研究的前沿動態(tài),激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機,利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑。
2、變“苦學”為“樂學”。
變“苦學”為“樂學”,關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識的同時,一定聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次,是要把握好教學中的“度”,即教學的深度,練習和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次,要注重情感激勵,少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。
3、變“學會”為“會學”。
為促使學生變“學會”為“會學”,一是要讓學生真正認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要性�？捎蒙磉呁瑢W的成功經(jīng)驗,用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學法指導(dǎo)。學習有規(guī)律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進行學法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個別指導(dǎo)。三是要創(chuàng)造條件進行學習方法法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗,改進和完善自己的學法,同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”,避免生搬硬套,只要學生具備了“會學”的強烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學習方法交流,“會學”的境界就不難達到。
四、循循善誘、耐心做好困難生工作
做教師的都知道,每個班或多或少總有一些刺頭--后進生,教師往往對這些后進生相當頭疼。我也不例外,常常感到對班級的學習困難生付出了許多,而反饋卻極少,我為此焦慮不安。
遇到這種情況,我首先請教那具有多年班主任經(jīng)驗的老教師,吸取他們的實踐經(jīng)驗,在平時的學習、生活中,我對那些學習困難生采取多表揚,少批評、多觀察、少歧視的態(tài)度,努力尋找各個學生不同的突破口。
學生丙,第一次語文測試僅得十幾分,我通過仔細觀察發(fā)現(xiàn),原因之一是由于該生父母常年在外做生意,而該生的學習能力較差,因此成績不理想,找到病因,就好治療。我進行了一次家訪,與家長深入談?wù)摿藢W生的學習問題。該生家長也對孩子的學習深感焦急,表示今后不管多心,一定抽一個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點,以聯(lián)系卡的形式寫給家長,家長根據(jù)聯(lián)系卡,督促學生學習。我還利用課余時間,給該生補習所學的知識。
通過一學期的強化訓(xùn)練,該生的成績突飛猛進,期末考試取得了"九十分"的高分,看到學生的成績單,家長不由長長地舒了一口氣,情不自禁地抓著我的手激動地說:"謝謝老師,孩子交給你,我們放心了!"
五、團結(jié)各科任教師,共同加強班級管理。
教師的治學作風極大的影響著班級學風建設(shè)。為此,我通過各種渠道,特別充分利用班教導(dǎo)會的機會,增加與各課任教師的交流,讓各科任教師及時匯報學生的思想動態(tài),并通過各科任教師了解班級各學科的學習風氣、課堂氣氛等。除此還通過各科代表加強科任教師與學生間的交流,讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛我班。用滿腔熱忱 點燃希望之光
一份耕耘,一份收獲,幾年的心血沒有白費。所帶班級良好的班風,學風,學生良好的素質(zhì),使每位代課老師都由衷地贊嘆"在這個班上課,學生守紀律懂規(guī)矩,真是一種享受"每位家長都會忍不住說道:"孩子越來越懂事了,感謝學校,感謝老師!學生都像一顆閃閃發(fā)光的小星星,而我就是以一片"愛心",一顆"誠心",精心呵護、耐心培育著他們,尋找他們的發(fā)光點,用滿腔熱忱點燃希望之光,使這個生機勃勃的集體放出奪目的光彩。
我當班主任幾年如一日,所帶班級各項成績均在兄弟班級的前列,至今沒有發(fā)生過任何不安全事故。多次被評為“優(yōu)秀班級體”。 更多內(nèi)容源自3edu幼兒
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