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班主任應(yīng)具備的基本品德
班主任作為每個(gè)教學(xué)班的直接管理者,學(xué)員的直接教育者,對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,對(duì)有效地完成教學(xué)任務(wù),對(duì)培養(yǎng)合格的教育工作人才,肩負(fù)著更重要的責(zé)任。因此,對(duì)班主任的要求是多方面的,但具備良好的職業(yè)道德,則是對(duì)班主任最根本、最主要的要求,它是做好一系列班主任工作的前提和保證。
一、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
班主任在教育過(guò)程中,能否保證教育的效果和教育任務(wù)的完成,首先,最突出、最重要的是要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧一致,直接關(guān)系到教育過(guò)程能否順利進(jìn)行。熱愛(ài)學(xué)生是做好這項(xiàng)工作的前提,誨人不倦則是最基本的品德和方法。
教師關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。這是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提,班主任在教育過(guò)程中,必須首先了解自己的學(xué)生,掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn),乃至于他們的主要經(jīng)歷和家庭環(huán)境等情況,進(jìn)行表象的了解并不是很難,難的是要及時(shí)了解他們的思想活動(dòng)、情緒變化等,只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解,才能自覺(jué)地處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。這就需要班主任從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。一個(gè)學(xué)生如果常常受到班主任的關(guān)心,他就樂(lè)于接近你,愿意向你吐露自己的真實(shí)思想,自覺(jué)接受你的教育,反之,如果得不到班主任的關(guān)心,他就不愿意接近你,對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,這樣就難以收到預(yù)期的教育效果。
其次尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待。職工中專學(xué)員都是成人,尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心顯得更為重要,這就需要班主任以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們,虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),以積極慎重的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們。在教育學(xué)生的過(guò)程中,即使學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn),也不能有意無(wú)意地嘲諷,不能隨隨便便地訓(xùn)斥,要講究方式方法,講究教育藝術(shù),合理地進(jìn)行批評(píng)教育,使學(xué)生心服口服,盡量不傷害學(xué)生的自尊心,使他能自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。班主任要從各個(gè)方面努力地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使師生之間在思想上更接近、在感情上更融洽,在目標(biāo)上更一致,形成平等、互相尊重、共同奮斗的關(guān)系。
二、以身作則,為人師表
在教育過(guò)程中,"身教"更重于"言教"。班主任占據(jù)教育主導(dǎo)地位,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,所以,教師自身的品德又是教育的重要手段,是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。
(一)、美德和知識(shí)的和諧統(tǒng)一。
班主任要為人師表,為師要有知識(shí),為表要有美德。要獲得高尚的品德,平時(shí)就要注意多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,不斷提高自己的思想水平,在世界觀、人生觀、道德觀等方面為學(xué)生樹立榜樣,并正確地引導(dǎo)、教育學(xué)生。有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),工作和學(xué)習(xí)才會(huì)有巨大的精神動(dòng)力。否則,如果班主任本身胸?zé)o大志,鼠目寸光,抱著混日子的思想,那么不僅不能在各方面提高自己,而且影響學(xué)生。既害自己,又害學(xué)生。作為班主任,還必須努力提高自己的文化素質(zhì),特別是要有一定的專業(yè)知識(shí)水平。如果在專業(yè)知識(shí)上長(zhǎng)期當(dāng)外行,就會(huì)對(duì)班主任工作帶來(lái)一定困難,與學(xué)生缺少共同語(yǔ)言,也會(huì)影響班主任的威信。因此,只有知識(shí)和美德在班主任身上和諧統(tǒng)一,才會(huì)深刻地影響學(xué)生,真正做到為人師表。
(二)、工作作風(fēng)與生活習(xí)慣的和諧統(tǒng)一。
班主任對(duì)學(xué)生的影響,不僅發(fā)生在正常工作中,還常發(fā)生于日常生活中。學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)或班主任對(duì)學(xué)生的榜樣作用,也可以在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如果班主任有文明的生活習(xí)慣,不僅可以培養(yǎng)自己積極向上的生活情趣,還可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)校教育難于取得的教育效果,使自己在工作中和生活中的形象統(tǒng)一起來(lái),給學(xué)生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若兩人,或把一些不良生活習(xí)慣帶入班內(nèi),其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致班主任威信的下降,表率作用的降低,甚至?xí)堰@些不良的生活習(xí)慣傳染給學(xué)生。所以班主任決不可把生活習(xí)慣視為小節(jié),而應(yīng)當(dāng)注重在日常生活中形成文明的生活習(xí)慣,力爭(zhēng)樹立自己的完美形象,為學(xué)生做好表率作用。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,搞好班級(jí)工作
培養(yǎng)和教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù),不是單*班主任所能完成的。只有學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各方面團(tuán)結(jié)一致、精誠(chéng)合作才會(huì)有效地完成這項(xiàng)任務(wù)。因此,班主任應(yīng)本著團(tuán)結(jié)協(xié)作,干好工作這一目的處理好這一系列人際關(guān)系,保證教育工作的順利進(jìn)行。
(一)、充分發(fā)揮代課教師的作用。班主任與各代課教師工作具有廣泛的聯(lián)系性。
要完成教育任務(wù),需要各位教師的配合和共同努力。這就需要班主任時(shí)時(shí)處處把自己看成教師集體中的一員,充分尊重每位教師的勞動(dòng),積極支持和配合他們完成每門課的教學(xué)任務(wù)。而不能把自己置于教師集體之上、之外,而無(wú)視其他代課教師的利益和原則。若處理不好同其他代課教師的關(guān)系,就不能爭(zhēng)取其他教師的配合協(xié)作,使工作不能順利進(jìn)行,甚至?xí)斐赡承┕ぷ魃系幕靵y,在學(xué)生中造成不良影響。所以班主任要善于處理好同代課教師的關(guān)系,使全體教師有一個(gè)共同的目標(biāo),并為此目標(biāo)而共同努力,用集體的力量搞好班級(jí)工作。
(二)、處理好校內(nèi)人際關(guān)系。
班主任的校內(nèi)人際關(guān)系包括與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,與其他教師的關(guān)系,以及與其他管理人員的關(guān)系。在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí),要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班級(jí)情況,使領(lǐng)導(dǎo)得到及時(shí)準(zhǔn)確的信息,給班級(jí)工作以妥善的指導(dǎo),有效地支持和幫助班主任的工作;在處理與職工的關(guān)系時(shí),要尊重職工,尊重他們的勞動(dòng)對(duì)教學(xué)工作的重要作用,支持他們的工作,這樣才能形成良好的人際關(guān)系,促進(jìn)良好校風(fēng)的形成,使學(xué)校成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,在培養(yǎng)一代新人的共同理想和目標(biāo)下攜手奮斗,共同前進(jìn)。
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