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淺談中小學(xué)師生沖突（6）
我們還必須認(rèn)識到,隨著我國社會主義教育法制的不斷建立和完善,我們更要從“法”的高度看待師生關(guān)系。《中華人民共和國教師法》“總則”指出:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)�！睘榇�,《教師法》規(guī)定了教師應(yīng)享有的六項權(quán)利和應(yīng)履行的六項義務(wù)�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》也規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)“愛護學(xué)生,忠于職責(zé)”,“禁止體罰學(xué)生”�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》更是明確規(guī)定,“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視”,“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。
可見,罰站、罰抄寫、罰勞動、罰款、罰不準(zhǔn)回家、隨意把學(xué)生轟出教室、停止學(xué)生上課、私拆學(xué)生信件甚至打罵學(xué)生等等,都是侵犯學(xué)生人身權(quán)利的行為,都是違法的。教師只有站在“法”的高度,理解和把握自身的權(quán)利和義務(wù),使教書育人行為符合國家利益和社會公共利益,才能自覺地遵守職業(yè)道德,尊重學(xué)生人格,正確處理好師生沖突,真正承擔(dān)起教書育人,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮歷史使命。
五、師生沖突的社會化意義
上面分別從學(xué)生觀和教師角色兩個方面討論了師生沖突的問題和解決理念。總體說來,就實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)而言,總要避免和消除師生沖突的破壞作用,因為教育就是在矛盾和沖突的運動過程中發(fā)展進行的,不管是課上也好還是課后也好,沖突難以避免。因此,尋求有效的沖突解決策略是必要的。而必要的策略又源于上述關(guān)于教師和學(xué)生的基本理念。這是討論沖突問題的基本前提。從另一個角度上看,還要看到?jīng)_突的積極意義,尤其是對師生社會化的意義。
一般而言,人們是站在結(jié)構(gòu)功能主義的立場上看待沖突的。結(jié)構(gòu)功能主義強調(diào)社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。認(rèn)為沖突是社會反功能的表現(xiàn)。沖突被視為“病態(tài)”,是應(yīng)該竭力回避的。與功能學(xué)派的觀點不同,沖突理論認(rèn)為,社會既有相對穩(wěn)定的一面,也有沖突的一面。沖突既是一種破壞性的力量,也是一種健康成長的力量,既是社會變遷的動力,同時也是社會變遷過程中的一種正常狀態(tài)。沖突在組織管理上,能導(dǎo)致一種富有成效和不斷增強組織健康功能的結(jié)果。
第一,沖突刺激人的探索,為導(dǎo)致良好的結(jié)局提供改進良策;
第二,沖突使那些隱藏的又可能解決的問題表面化;
第三,沖突起酵素作用,構(gòu)成活躍的催化因素;
第四,沖突使當(dāng)事人之間加深了解,促使雙方自身調(diào)節(jié);
第五,沖突有助于新規(guī)范出現(xiàn)。
(一)沖突理論對我們分析師生沖突有著積極的指導(dǎo)意義
如前已述,師生沖突是社會沖突的一種特殊形式,是成年人和未成年人之間的一種緊張狀態(tài)。以往人們對師生沖突的慣常認(rèn)識是:沖突是反教學(xué)、反管理的。所以,能避免則避免,若不能避免,則采取權(quán)宜的應(yīng)急術(shù)加以消解。這種觀點對學(xué)生社會化進程、教師的成長與發(fā)展既可能是有益的,可以起促進作用,也可能是有害的,可以造成組織機能失調(diào)。這種不同結(jié)果取決于對待沖突行為取向。
對待師生沖突的行為取向按“積極”與“消極”可分為抗?fàn)�、退避、統(tǒng)合三種方式。
一是抗?fàn)幦∠�。既強調(diào)老師的尊嚴(yán)與面子,不考慮學(xué)生的反應(yīng)及后果,堅決把對方“整服”。這種方式,容易激化矛盾,學(xué)生雖受壓而不服,回留下后遺癥。
二是退避取向。即對沖突不予理睬,抱著“管不了就不管,不必與孩子生氣”的態(tài)度,一走了之,或?qū)⒚芙唤o領(lǐng)導(dǎo)處理,今后在工作中馬馬虎虎,對學(xué)生出現(xiàn)的問題睜只眼閉只眼。
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