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班主任的“學(xué)生顧問”
精品源自語文科 在倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的今天,如何構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,已成為眾多教師關(guān)注與研究的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為,班主任工作的成敗主要取決于學(xué)生的需求與教師的要求之間能否找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。而班主任要找到這一恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn),就要“將心比心”,在心理上與學(xué)生彼此交換位置,設(shè)身處地地為對方著想,客觀真實(shí)地了解學(xué)生的需求與情感體驗(yàn)。因此,班主任就有請學(xué)生當(dāng)顧問的必要。
學(xué)生顧問的構(gòu)成:在自己以前任教過的學(xué)生中選取六名學(xué)生,成績較好的兩名,成績中等的兩名,成績較差的兩名。之所以要如此選擇顧問,主要是基于以下考慮:首先,以前教過的學(xué)生,對于老師沒有心理顧慮或者心理顧慮比較少,有利于他們說出真實(shí)想法。其次,以前教過的學(xué)生剛剛從這個階段走過,其看問題的角度和方法與現(xiàn)在任教班級的學(xué)生相似。最后,各學(xué)習(xí)成績層次都有學(xué)生代表,具有廣泛的代表性。在班級管理過程中欲采取某種管理措施時,先咨詢這六名同學(xué)的意見,了解他們對這種管理措施的看法和意見,看看他們以前的班主任是否采取過相同或相近的做法,同學(xué)們的反響如何,效果如何,再來決定是否采用該管理措施,或者改進(jìn)該班級管理方式,同時還可以就工作中遇到的問題,向?qū)W生顧問尋求適合的解決辦法。
新學(xué)期開始,我欲采取通過抽簽的方式來安排座位,即先將對座位有特殊要求的學(xué)生(如聽力、視力有一定障礙的學(xué)生)的座位安排好,再將其它的座位編上號碼,學(xué)生抽到幾號就坐幾號座位。我想通過這種方式體現(xiàn)公平與機(jī)會均等原則。我找來了我的學(xué)生顧問,六位同學(xué)一致對這種做法表示了反對意見,他們認(rèn)為這種做法有可能會造成許多男生和女生同桌,也可能使身材高大的學(xué)生坐到前面,阻擋后面同學(xué)的視線,是一種不切實(shí)際的做法。我覺得他們說得很在理,就放棄了這個想法。
有一段時間班上晚自習(xí)紀(jì)律比較差,有三位同學(xué)表現(xiàn)特別突出,我想讓這三位同學(xué)到辦公室來上晚自習(xí)(這是其他老師也采取的做法)。在學(xué)生顧問中,一位成績較差的同學(xué)反應(yīng)異常激烈(他也曾被班主任要求到教師辦公室晚自習(xí))。他說,教師辦公室里人來人往,教師們討論、談笑的聲音大,根本就無法學(xué)習(xí);讓他到教室外面上晚自習(xí),感覺有種被班級拋棄的感覺,現(xiàn)在談起被要求到教師辦公室上晚自習(xí),他還是異常的氣憤。一位成績較好的同學(xué)建議,讓我把晚自習(xí)愛講話的兩位同學(xué)的座位調(diào)開,并安排他們與成績比較好的同學(xué)同桌。我采納了這位同學(xué)的意見,效果果然不錯。這一學(xué)期我針對學(xué)生上網(wǎng)問題、談戀愛問題,以及上課睡覺等問題咨詢了我的學(xué)生顧問,盡管有些問題我并沒有從他們那里找到理想的解決方式,但是,我從他們那里知道哪些措施不該用,哪些解決問題的辦法行不通或者副作用很大。
年輕班主任,特別是新任班主任,在工作中很容易想當(dāng)然,往往將一些不切實(shí)際的做法和想法加以實(shí)施,容易造成負(fù)面影響。為了避免這種情況的出現(xiàn),向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)是必要的,向?qū)W生了解學(xué)生的需求、看法就更有必要了。因此,筆者認(rèn)為,班主任特別是新任班主任應(yīng)該請好自己的“學(xué)生顧問”。 精品源自語文科
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