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今年我不寫評語
又到了期末,又到了班主任寫評語的時候。雖然做了十多年的班主任,雖然我對寫評語做過專門研究,有自己獨到的心得體會,并總結(jié)出不少行之有效的寫法,但面對六七十個評語,我還是心有余悸:寫評語的滋味不好受!
一個學生就是一個盆景,要給每個學生準確而形象地畫好像,還真不是一件容易的事。一般情況下,一個班的評語緊趕慢趕,總要一個星期才可以完成。每當寫完最后一個評語的時候,總有一種如釋重負的感覺:哈哈,我終于完成了!
今年,我決定不寫評語!
昨天中午,我給每個學生發(fā)了一張白紙,我對他們說:
“今年是你們在高中階段的最后一年。三年了,你們該給自己一個交代,該給自己一個總結(jié)了。當然你們得自己先給自己這一學期來一個小結(jié),這小結(jié)的形式就是寫好自己的個人評語�！�
“從小學到現(xiàn)在,我們每個同學都看過老師給自己寫過的各種各樣的評語,對評語都有直觀的印象。喜歡什么樣的評語,不喜歡什么樣的評語,你們最有發(fā)言權(quán)。
其實,你的優(yōu)點,你的缺點,你的愿望,你的理想,你的目標,你自己最清楚,自己給自己寫評語,就是對自己來一次心靈的洗禮,重樹自己的目標與信心。我讓你們自己寫評語,就是希望你們用自己最喜歡的評語形式寫出自己最喜歡的評語。”
“盡管如此,我還是想給大家寫評語提供一點參考意見。每個人都有自己的喜好,我希望看到不同風格的評語。我們不必拘泥于一種形式,也不必面面俱到:可以就自己某一個方面來寫,也可以從不同的角度來寫;可以以抒情的筆調(diào)寫,也可以用鼓勵的口吻寫;寫父母的希望,寫自己的特長,寫自己的目標與理想……
總之,寫自己想寫的,對自己有鼓勵就行。大家醞釀一天的時間,寫一份既符合自己個性特點,又可以令自己、家人和老師滿意的評語�！�
一天后,評語收上來了。
學生A:“黑暗的地方不一定有光明,光明的地方一定有黑暗。你勤奮努力,在黑暗中不斷尋找自己的光明。在探索之路上,你顯示出自己善良的本性與內(nèi)向的性格。但在探索之路上,你又缺乏持之以恒的精神。如果有一個堅定的目標,并且能充滿自信,奮發(fā)努力,相信你的未來將會一片光明!”
學生B:“正如你的名字一樣,你是冉冉升起的秋天的太陽,要知道,這正是人生中最寶貴的時光!你很含蓄,又很開朗,所以你有很好的人緣。你喜歡靜思默想,也許你在想怎樣學習,但我總看不到你成績的進步,或許這跟你自控能力有關(guān),我覺得你有時經(jīng)不住不良環(huán)境的誘惑。
你總為別人著想,待人隨和,也許你的心太軟。多想想你的父母吧,他們?yōu)槟悴偎榱诵?你有聰明的大腦,我真的很希望你不要讓懶惰埋沒了你的才智。我不是跟你說過:‘只要行動,就有收獲’嘛,努力吧,給自己加油!”
學生C:“你向往自由,從不喜歡束縛,所以總是我行我素,不聽別人的勸告。雖然你立下了遠大目標,但總想不勞而獲,你是語言上的巨人,行動上的矮子嗎?你有自己的一些人生感悟,或許你希望生命如夏花一樣絢麗,但你的生活并不像夏花一樣快樂。
在學習之路上,你彷徨過,如同進入那迷霧中的森林,不辨方向,每每碰壁之后才知道回頭。生活中許多事不可以重來。希望你抓住機會,以學習為重,以自己的前途為重,勤奮學習,力爭考取自己滿意的學校,不把遺憾留給自己!”
看到這樣的評語,我心里一下輕松了許多。
明年,我還不寫評語。
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