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班主任兵法（2）
第一個(gè)錯(cuò)誤,讓學(xué)生來(lái)做師生沖突的評(píng)判者。有一些不高明的教師,不能很好地控制自己的情緒,與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,事情搞得很大。事情的起因肯定是學(xué)生先不好,但是教師在情緒失控時(shí)也有不當(dāng)言辭,若這名教師幻想在場(chǎng)的其他學(xué)生支持你共同討伐那名犯錯(cuò)的學(xué)生,我勸他還是趁早收起這個(gè)念頭。因?yàn)闊o(wú)數(shù)的事實(shí)表明:學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方,他也會(huì)受攻擊。因此,切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動(dòng)。此外,也最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生,當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生,原理同上。至于殺雞儆猴的事情,做的時(shí)候也要尤其謹(jǐn)慎,不要自己有什么把柄讓學(xué)生捉住。
第二個(gè)錯(cuò)誤,在師生沖突中幫助學(xué)生。校園里常常會(huì)有意外的事情發(fā)生,有時(shí)候你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了,學(xué)生拉你去幫忙,或者在你面前哭訴。通常這種情形中的教師都是不對(duì)的,或者教師在事情的過(guò)程中有過(guò)分的言行。此時(shí),你一定要頭腦冷靜,可不能幫學(xué)生去出頭,否則,你就是喪失了立場(chǎng)。幾個(gè)月之后,人家?guī)熒詺w于好了,你算什么?就算沒(méi)有言歸于好,鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵,學(xué)生畢業(yè)之后,你和人家教師抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn),到那時(shí),就是仇人見(jiàn)面,分外眼紅了!你說(shuō)你算怎么回事?還有一些教師,和其他教師有矛盾,竟然發(fā)動(dòng)學(xué)生或者家長(zhǎng)去告那位教師的狀,這是典型的采取了下下之策還自以為得計(jì)的行為,這樣的教師,基本上都是要自吞苦果的。所以,任何時(shí)候都不要站錯(cuò)立場(chǎng)。
各位,如果還有哪位認(rèn)為教師與學(xué)生不是兩大陣營(yíng),竟可以私下與我探討,鄙人十分愿意與您繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題�？鬃咏虒�(dǎo)我們:學(xué)而不厭,誨人不倦嘛。呵呵。
閑話休說(shuō)�，F(xiàn)在無(wú)論哪位老師去接哪個(gè)班級(jí),沒(méi)有兩把刷子通常是應(yīng)付不下來(lái)的。運(yùn)氣不好者碰到一個(gè)棘手的班級(jí),三下五除二便敗下陣來(lái)。前幾年,有關(guān)學(xué)校生活的日劇與港片很多,大都是講學(xué)生怎么戲弄教師的,教師形象被極度丑化。學(xué)生最后通常是被一個(gè)臨時(shí)教師或代課教師擺平的,而這個(gè)臨時(shí)教師一般都沒(méi)有教師資格,甚至還有可能是流氓出身,經(jīng)過(guò)一番驚濤駭浪,也就是教師與學(xué)生斗智斗勇,教師智勇雙全,將所有調(diào)皮學(xué)生一一收入賬下,最終大功告成!這種片子極受學(xué)生歡迎,但是,不幸的是,劇中大多數(shù)的教師,都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的,不管是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的教師,還是對(duì)學(xué)生寬松的教師。尤其是教導(dǎo),教導(dǎo)最壞了,好像所有的學(xué)生都非常恨教導(dǎo)。我有時(shí)在想,教師是教學(xué)生知識(shí)的,怎么說(shuō)也是知識(shí)的化身吧,怎么就成了“蠢”的代言人了?歸根結(jié)底,是在與學(xué)生的交往中,教師并沒(méi)有展示出自己“智”的那一面。 學(xué)生最佩服的教師是什么類(lèi)型的?讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧了。師生是分屬不同陣營(yíng)的,教師在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中,如果能夠智勝一籌,以智取勝,學(xué)生會(huì)甘愿做你的“手下敗將”的!既然要以智取勝,我們就不能不依靠軍事思想,軍事思想中有大智慧啊! 二、自保第一 一切軍事思想的最基本原則是:盡可能多地消滅敵人,盡可能多地保存自己。諸位別笑,道理雖然簡(jiǎn)單,未必人人都懂。以此類(lèi)推,一切學(xué)生工作的最基本原則就是:學(xué)會(huì)自保。
教師在做學(xué)生工作時(shí),在盡量多地轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí),首先得學(xué)會(huì)自保。
說(shuō)起這自保,真是太重要了。有一些老師因?yàn)椴欢@個(gè)道理,而丟了飯碗。舉個(gè)例子,諸位身邊有沒(méi)有被學(xué)生或者家長(zhǎng)聯(lián)名投訴趕下講臺(tái)的教師,好像這并不是很罕見(jiàn)吧。說(shuō)起來(lái),雖然教師與學(xué)生是冤家對(duì)頭,但是,也有相當(dāng)一部分教師和學(xué)生關(guān)系處理得很好啊。可見(jiàn),教師要自保還是能夠做到的,但是,真正要自保得很好,也不是那么容易。 對(duì)一名新教師而言,與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。因?yàn)樾陆處熯�不太懂教育的規(guī)律,與學(xué)生太近,很容易為學(xué)生所傷。這就好像與敵人作戰(zhàn),如果敵強(qiáng)我弱,那還是與敵人離得遠(yuǎn)一點(diǎn)比較好。與學(xué)生保持距離,可以彌補(bǔ)新教師經(jīng)驗(yàn)的不足,因?yàn)殡x學(xué)生太近,被學(xué)生一眼就看出虛實(shí),從此對(duì)你沒(méi)大沒(méi)小,甚至稱(chēng)兄道弟,這教師的威信可就一點(diǎn)都沒(méi)有了。
很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師,是絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生靠得很近的。學(xué)生對(duì)他們可謂既敬且怕,一些平日里不茍言笑對(duì)學(xué)生冷若冰霜的教師偶爾露出一點(diǎn)笑臉,學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別溫暖,作文里都會(huì)寫(xiě)上。而新教師即使對(duì)學(xué)生笑得再燦爛,學(xué)生可能還不一定買(mǎi)賬。
那么是不是教師就必須與學(xué)生保持距離呢?非也。譬如像李鎮(zhèn)西博士這樣的教育家,他與學(xué)生的關(guān)系就很近,但是學(xué)生也很尊重他。為什么呢?因?yàn)槔铈?zhèn)西有個(gè)人魅力。關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng)可以單刀赴宴,全身而退,我們這等蝦兵蟹將就別逞這個(gè)能了,否則便是壯士一去兮不復(fù)返。
師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師可籍以藏身,一旦消除這個(gè)距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這個(gè)時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了,就得靠教師的真功夫了。
當(dāng)然有時(shí)為了教育的需要,教師可能必須與學(xué)生“親密接觸”。遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案,離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地教育可能就像隔靴搔癢一般沒(méi)什么效果,這時(shí)候就需要“近身戰(zhàn)斗”----走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心教師首先得敞開(kāi)自己的心靈,需要老師有很高的技巧。以后我們會(huì)談到這種方法,這是一種比較高級(jí)的“戰(zhàn)法”了,但是在敞開(kāi)心扉的過(guò)程中自保的原則是不會(huì)變的。學(xué)生思想工作能做則做,不能做就罷手,千萬(wàn)不能硬來(lái),最終把自己搭進(jìn)去。
接下來(lái)不能不提身教,身教也是自保的重要途徑�，F(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng),可不像我們小的時(shí)候那么普遍的和藹可親了,他們維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)很強(qiáng),對(duì)于教師和學(xué)校的一些不好的做法,一些家長(zhǎng)會(huì)選擇投訴。一些平時(shí)言談舉止比較隨便的教師,可能他覺(jué)得自己也就是不拘小節(jié),但實(shí)際容易被別人抓住小辮子,真要被投訴了,也是事實(shí)清楚,證據(jù)確鑿,沒(méi)啥說(shuō)的。
這個(gè)問(wèn)題不展開(kāi)談了,實(shí)際上大伙兒都很明白,古人就講為人師表,這也是教師這門(mén)職業(yè)的特殊性,既然選擇了做老師,又想繼續(xù)做下去,就得注意自己的言行。你要真是放蕩不羈,那么還是去做藝術(shù)家吧,做教師真不合適。 只有先保存自己才能消滅敵人,只有你自己先做好了才能教育學(xué)生去做。比如說(shuō),我們教育學(xué)生讀書(shū)先做人,我們自己得會(huì)做人,而且得做給學(xué)生看;再比如,要是你自己整天帶著耳機(jī)改作業(yè)看書(shū),那么就別去勒令學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不準(zhǔn)聽(tīng)音樂(lè),否則,你要是強(qiáng)制執(zhí)行下去,你自己會(huì)被這個(gè)規(guī)定所傷。 自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教師如果學(xué)識(shí)比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師如果總是算錯(cuò)或者做不出學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題的話,趕緊回家買(mǎi)幾本習(xí)題集狂做,事實(shí)上,數(shù)學(xué)教師之所以不太愛(ài)寫(xiě)文章其原因就在于數(shù)學(xué)老師的大部分課余時(shí)間都花在做題上了!語(yǔ)文教師如果自己覺(jué)得寫(xiě)作水平尚可,大可以 “下水” 與學(xué)生同游,如果能夠有文章發(fā)表在報(bào)刊雜志上最好,這樣學(xué)生跟你學(xué)也更有信心。英語(yǔ)教師如果說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的美語(yǔ),那基本就高枕無(wú)憂了,學(xué)生會(huì)跟別的班的學(xué)生吹,我們英語(yǔ)老師,那英語(yǔ)說(shuō)的,比美國(guó)人還標(biāo)準(zhǔn)!
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