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班主任兵法（6）
六、運(yùn)動戰(zhàn)
在班級的日常工作中,班主任做學(xué)生工作僅僅局限于陣地戰(zhàn)是不夠的,要想把工作做得更有效,有時(shí)候還得采取運(yùn)動戰(zhàn)。
運(yùn)動戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)不一樣,運(yùn)動戰(zhàn)不是靜止的,而是要運(yùn)動起來,要根據(jù)形勢大踏步地前進(jìn)或是撤退,在運(yùn)動中調(diào)動對手,在運(yùn)動中戰(zhàn)勝對手。
陣地戰(zhàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是比較安全,教師守著一方陣地,躲在工事后面,運(yùn)籌帷幄,豈不快哉。可是陣地戰(zhàn)雖好,但是也有完成不了的任務(wù)。舉個(gè)例子。譬如有這樣一名學(xué)生,在學(xué)生中影響很大,有領(lǐng)袖氣質(zhì),可惜思想方向錯(cuò)誤,興趣不在學(xué)習(xí)上,總是要和校規(guī)校紀(jì)對著干,可是他又很聰明,在班主任面前表現(xiàn)很好,態(tài)度也很好,真正違反紀(jì)律的事情他不會出馬,而是慫恿班級里一些沒頭腦、沒判斷力的學(xué)生(每個(gè)班級總有這樣的學(xué)生)出頭,最后,挨處罰的是他們,教師雖然知道后面那個(gè)學(xué)生是罪魁禍?zhǔn)?但是又很難抓住他的把柄。那么,對于這樣的學(xué)生,怎么辦呢?傳統(tǒng)的陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)法是不行的。因?yàn)樗偸强s在后面,不會來進(jìn)攻你。你要去攻他,師出無名不算,他的防守滴水不漏,你沒有勝算。
像這種情況,可以采用運(yùn)動戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)了。運(yùn)動戰(zhàn)的目的是,不能讓他總藏在后面,要把他調(diào)動起來,讓他也運(yùn)動起來,他一旦運(yùn)動起來,免不了會有漏洞,你就有辦法了。
要使對手運(yùn)動起來,你先得運(yùn)動起來,你就不能縮在后面防守了。你也得露出來。這是運(yùn)動戰(zhàn)有難度的地方。一方面,你處在運(yùn)動中,你得集中精力躲避對方發(fā)射來的槍彈,你有受到對方襲擊的危險(xiǎn),另一方面,你還得動腦筋,在自我保護(hù)的同時(shí)找出克敵之良方。因此,運(yùn)動戰(zhàn)需要有很高的作戰(zhàn)技巧,初學(xué)者很難掌握。
可能,有人問,怎么區(qū)分運(yùn)動戰(zhàn)與陣地戰(zhàn)?陣地戰(zhàn)有一個(gè)固定的陣地,而運(yùn)動戰(zhàn)沒有,這是主要區(qū)別。陣地戰(zhàn)中,大家的目標(biāo)非常明確,就是守住自己的陣地,搶奪對方的陣地。而運(yùn)動戰(zhàn)的目標(biāo)就不是很明顯了,有時(shí)候,你不知道對方在哪里,想干什么,當(dāng)然了,你也最好不要讓對方知道你的目的是什么。這是運(yùn)動戰(zhàn)高深的地方。
在運(yùn)動戰(zhàn)中,最重要的是調(diào)動對手,而不是被對手所調(diào)動。這是運(yùn)動戰(zhàn)的精華所在。試想,如果學(xué)生的一舉一動都在你的意料之中,他的反應(yīng)和行動沒有逃脫你的計(jì)劃,你還有什么好擔(dān)憂的?你完全可以高枕無憂了!
教師若采取運(yùn)動戰(zhàn),一定要采取一種主動的進(jìn)攻態(tài)勢。要牢牢地掌握主動權(quán),這是很重要的。在運(yùn)動戰(zhàn)中,主動權(quán)是雙方爭奪的焦點(diǎn)。誰掌握了主動權(quán),誰就能取得最后的勝利。有些教師,工作不主動,結(jié)果整天被學(xué)生牽著鼻子走,總是等班級里出了事才被動應(yīng)付,焉有不敗之理?
運(yùn)動戰(zhàn)是最需要計(jì)謀的。古往今來,多少著名戰(zhàn)役,幾乎都是運(yùn)動戰(zhàn)。人民群眾所喜聞樂見、津津樂道的三十六計(jì),也基本是在運(yùn)動戰(zhàn)中產(chǎn)生的。兵無常勢,水無常形,運(yùn)動戰(zhàn)的技巧運(yùn)用之妙,存乎一心。教師要善于隨機(jī)應(yīng)變,審時(shí)度勢。在運(yùn)動戰(zhàn)的過程中,形勢可能瞬息萬變,計(jì)劃不如變化快,教師要有一些急智,要能夠及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。譬如說,你原來準(zhǔn)備批評學(xué)生的,但是突然感覺氣氛不對,學(xué)生情緒很激烈,如果你在此刻批評學(xué)生,效果一點(diǎn)沒有,你自己反而可能陷于被動,你要及時(shí)停止批評,把情況調(diào)查清楚再說。再如,你找一名學(xué)生談心,本來準(zhǔn)備好了一些話語,談了兩句之后,突然發(fā)現(xiàn)有重要隱情,你可能一時(shí)猝不及防,不要慌亂,馬上調(diào)整談話方式和計(jì)劃,必要時(shí)可及時(shí)中止談話,要知道,一次不成功的學(xué)生談話不是零效果,而是負(fù)效果,還不如不談。
古時(shí)兩軍交戰(zhàn),兩方先鋒狹路相逢,大戰(zhàn)100回合,不分勝敗,一方突然佯裝敗走,然后使拖刀之計(jì),一舉拿下對方,這是一種謀略;還有的,直接賣一個(gè)破綻,對方若徑自來攻,會因?yàn)樵缬蟹婪?便中了招兒。這些都是在運(yùn)動戰(zhàn)的時(shí)候所用的一些小技巧。
運(yùn)動戰(zhàn)的戰(zhàn)法千變?nèi)f化,但有以下幾個(gè)原則要考慮:
第一,要善于打心理戰(zhàn)。運(yùn)動戰(zhàn)幾乎都是打的心理戰(zhàn)。圍魏救趙的故事大家都知道,欲解趙國之圍反而去攻打魏國,就是算準(zhǔn)了你一定要回兵去救;諸葛亮擺空城計(jì),就是料定司馬懿小心謹(jǐn)慎一定不敢冒險(xiǎn);現(xiàn)代戰(zhàn)爭也一樣的,剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭,也充斥了心理戰(zhàn),以至于雙方發(fā)出的戰(zhàn)場信息都是不一樣的。這樣的例子俯拾皆是。我們要掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。學(xué)生工作中的運(yùn)動戰(zhàn)也是這樣的,我們不但提出攻心為上,并且指出學(xué)生工作的攻心不僅是手段,也是目的,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是為了學(xué)生健康成長。一名好的教師一定是一個(gè)精通心理學(xué)的人。
第二,要善于以實(shí)擊虛。要能夠集中優(yōu)勢力量,形成局部戰(zhàn)場的絕對優(yōu)勢兵力。教師要經(jīng)常與家長溝通,不可給學(xué)生以可乘之機(jī),同時(shí)也要善于運(yùn)用集體的力量,集體的力量往往非常強(qiáng)大。如果犯錯(cuò)誤的學(xué)生是一個(gè)群體,你要注意,分清楚主次輕重,不要一網(wǎng)打盡,因?yàn)樽怨啪陀蟹ú回?zé)眾一說。學(xué)生人數(shù)多不要去貿(mào)然進(jìn)攻,學(xué)生情緒激烈不要貿(mào)然進(jìn)攻,學(xué)生早有準(zhǔn)備不要貿(mào)然進(jìn)攻,這些都是在進(jìn)攻“實(shí)”,勝算不大,或者即使勝了,也要付出不小的代價(jià)。要善于尋找對方的薄弱環(huán)節(jié),對方保護(hù)的好,要調(diào)動對手,使得他把薄弱環(huán)節(jié)暴露出來。比如,不良的學(xué)生小團(tuán)體可以分化瓦解之,學(xué)生有準(zhǔn)備要不動聲色,突然改變計(jì)劃,學(xué)生情緒激烈等他冷靜了,此時(shí)對方的虛暴露出來了,你再用你的“實(shí)”擊之,就很有把握了。
第三,要靈活機(jī)動。何時(shí)該前進(jìn),何時(shí)該撤退,這是有具體形勢所決定的。不能固守成規(guī)。趙括只會紙上談兵,注定要全軍覆沒;兵書上講不能在河邊扎營,可是韓信破釜沉舟反而有奇效;毛澤東四渡赤水出奇兵,直到晚年還引以為生平靈活用兵的得意之作;這樣的例子也有很多。具體到每一名學(xué)生,也要根據(jù)學(xué)生不同的情況,采取不同的方法。自大的學(xué)生不妨滅一滅他的威風(fēng);自卑的學(xué)生不妨多給他一些鼓勵(lì);軟弱的學(xué)生多給他一些獨(dú)立自主的機(jī)會;魯莽的學(xué)生多給他一些教訓(xùn)與忠告,等等。這既是因材施教的需要,也是靈活用兵的需要。靈活用兵還要求我們一定要抓住戰(zhàn)機(jī)。該出手時(shí)就出手。特別是利用一些大家都很關(guān)心的重大事件,或是發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章,往往會有奇效。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對不會放過這樣的機(jī)會。
第四,要出其不意。如果你一張口,學(xué)生就知道你要說什么,你這個(gè)教師太失敗了。教師要琢磨學(xué)生的心理,然后經(jīng)常給學(xué)生一些意外,使學(xué)生的印象深刻。學(xué)生如果把教師講的話深深記在腦子里,教師的目的也就達(dá)到了。孫子曰:出其不意,攻其不備。道理太深刻了。學(xué)生自知犯了大錯(cuò),你已舉起了板子,在給了學(xué)生足夠的心理負(fù)荷之后卻出人意料地輕輕地落了下來,你首先作自我批評,承認(rèn)自己的疏忽,并承擔(dān)大部分的責(zé)任。學(xué)生印象一定極為深刻,教育效果一定不會差。有一些教師,善于設(shè)疑,制造懸念,結(jié)局出人意料但又在情理之中,是運(yùn)動戰(zhàn)的高手。
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