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班主任兵法（12）
決定教育成敗的因素是很多的。而學(xué)生的發(fā)展也受到很多因素影響,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。一所學(xué)校,一個(gè)班級(jí),一位教師的教育工作可能成功還是可能失敗,是有規(guī)律可循的。而且,就像成功的戰(zhàn)爭(zhēng)一樣,成功的教育是可以預(yù)見(jiàn)到的,但不是通過(guò)蠻干取得的。一所學(xué)校一個(gè)班級(jí)的教育是否能夠成功,我們通�？梢杂^察以下幾個(gè)方面: 第一,這個(gè)學(xué)校或班級(jí)的規(guī)章制度的情況執(zhí)行得怎么樣?鄧小平說(shuō),好的制度,壞人也可以做好事,不好的制度,好人也能做壞事。可見(jiàn)制度是很重要的。學(xué)校、班級(jí)是不是有法可依,是不是有法必依,教師是不是賞罰分明,學(xué)生是不是有榜樣,正氣是不是壓倒邪氣?這些都是對(duì)學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應(yīng)該是符合人的心理特征的,應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)所有人的積極性的。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體,一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體,紀(jì)律一定是嚴(yán)明的,制度一定是合理健全的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常在一次演講中舉過(guò)這樣一個(gè)例子:1979年他來(lái)廣州看他的姐姐,那時(shí)候廣州晚上全是黑的,街上沒(méi)有燈;市場(chǎng)上連一只雞蛋都買(mǎi)不到,到外面吃飯很難找到一家好的餐館,有時(shí)候叫了菜也沒(méi)有白米飯,因?yàn)槟菚r(shí)候白米是要配給的。22年之后的一個(gè)農(nóng)歷新年,他又到廣州來(lái),到佛山一家酒家吃午飯。那酒家里有一條食街,你可以隨意選購(gòu)東西讓他們煮,有湯水部,有海鮮部,有小炒部,有燒臘部……光是海鮮部里就有六種蝦,任君選擇,琳瑯滿目,多得不得了。那酒家全坐滿了人。22年時(shí)間,同樣的地方,同樣的人,產(chǎn)權(quán)制度改了,生活就可以有這么大的變化。如果中國(guó)還是70年代那種制度,那就連一只雞蛋都買(mǎi)不到。所以說(shuō)制度很重要,我們現(xiàn)在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革,反思應(yīng)試教育的危害,搞課程改革,考試改革,就是為了創(chuàng)造一種更有利于學(xué)生發(fā)展的制度。
第二,學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境如何?所謂近朱者赤,近墨者黑,講得已經(jīng)很明了了。學(xué)生不是個(gè)體的人,是社會(huì)的人,受環(huán)境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學(xué)生自控力弱,由于不慎交了不良的朋友,軋了壞道,這樣的例子是很多的。好的教師一定是注重校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。好的環(huán)境和風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響是潤(rùn)物無(wú)聲,潛移默化的。有些家長(zhǎng)愿意出很多錢(qián)把孩子送到一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū),就是看中那里的氛圍了。一些名校,由于歷史悠久,積淀很厚,形成了獨(dú)特的校園文化,這種氛圍是幾代人共同創(chuàng)造的,是金錢(qián)所不能換來(lái)的,是彌足珍貴的。我們看一個(gè)人的成長(zhǎng),可以先分析他所處的環(huán)境,環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是一生的。有一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn):將兩輛外形完全相同的車子停放在類似的環(huán)境中,其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開(kāi)的,另一輛則保持不動(dòng)。打開(kāi)的車輛在三天之內(nèi)就被人破壞無(wú)遺,而另一輛車則完好無(wú)損。但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員將這車子的窗戶打破一個(gè)之后,一天之內(nèi),車上所有的窗戶都被人打破了,內(nèi)部的東西也偷得一空。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是著名的“破窗戶理論”。所以在不良的環(huán)境中,人的本性中不好的一面完全暴露出來(lái),而且因不良環(huán)境而放大,使環(huán)境更糟,形成惡性循環(huán)。對(duì)于這一點(diǎn),教師不可不察。
第三,教師是不是有人格魅力?學(xué)生長(zhǎng)大之后仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。這樣的教師對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。學(xué)生時(shí)代是很容易崇拜一個(gè)人的,如果教師能有幸成為學(xué)生的崇拜者,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種很大的榮譽(yù),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又何嘗不是一件益事呢?尤其是學(xué)生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師。好的教師不但會(huì)使學(xué)生提高自己的起點(diǎn),更能夠讓學(xué)生確立自己的人生目標(biāo),而一個(gè)人一旦有了目標(biāo),他的成功的機(jī)會(huì)就很大了。蘇格拉底有一天外出散步,在一條狹窄的小徑上遇到一個(gè)年輕人迎面而來(lái),蘇格拉底首先問(wèn)他在哪里可以買(mǎi)到這樣的東西;在哪里可以買(mǎi)到那樣的東西?年輕人一一回答蘇格拉底的詢問(wèn)。然后蘇格拉底問(wèn)道:“那你可知道在什么地方可以找到制造良善和美德的人?”年輕人回答:“不知道�！碧K格拉底說(shuō):“那么就跟我來(lái)學(xué)吧!”俗語(yǔ)說(shuō),經(jīng)師易找,人師難尋。遇到蘇格拉底這樣的良師,是每一位學(xué)生的幸運(yùn)。教師要注重自身的一言一行,更重要的是要修身養(yǎng)性,讓你的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都感覺(jué)得到你的人性光輝。
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