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利用班級(jí)建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)
精品源自化學(xué)科 班集體建設(shè)的過程,其實(shí)就是一個(gè)教育學(xué)生、塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生是主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系,發(fā)揮自我教育功能,讓學(xué)生自已管理自已,這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能,激發(fā)他們一種自我完善的欲望,學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來,形成良好的班風(fēng)。那么,如何利用抓班級(jí)建設(shè),建立良好的班風(fēng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)呢?
一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng),活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性,它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì),使他們的聰明才智得以發(fā)揮,特長(zhǎng)得以展示,使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足,同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助,活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭,他們的人格受到尊重,參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。曉華同學(xué)是班里的后進(jìn)生,但每次值日、掃除從不遲到,值日認(rèn)真,還肯于幫助別人,最可貴的是每當(dāng)教室門口有紙時(shí),她見到后都能隨時(shí)揀起來,從中我看到她關(guān)心熱愛集體的好品質(zhì),她的行動(dòng)影響了班里的其他同學(xué),班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動(dòng)勞動(dòng)已蔚然成風(fēng),而曉華本人也通過勞動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)了她在其它方面的進(jìn)步。
"班隊(duì)會(huì)"這個(gè)屬于班主任"專利"的陣地,我們把它變?yōu)橐粋�(gè)集體活動(dòng)時(shí)間,由干部主持針對(duì)班、校社會(huì)等一些熱門話題進(jìn)行討論,黃圣、楊明、德陽(yáng)等不過都是普通同學(xué),但他們積極參與,通過活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí),他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高,全班同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí),他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來。
體操比賽的準(zhǔn)備由學(xué)生組織,隊(duì)形、練習(xí)過程大家出主意,練習(xí)中如有不認(rèn)真的馬上會(huì)得到許多同學(xué)的批評(píng)和提醒,比賽表現(xiàn)出同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心積極參與的熱情,曉華、佳軍、王飛等一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)充分表現(xiàn)出他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,主人翁意識(shí),這些活動(dòng)促使集體更加團(tuán)結(jié),凝聚力更強(qiáng),完善了每個(gè)人的思想和境界。
二、在班級(jí)建設(shè)中,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。
班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),確定以人為本的教育思想,班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響,心理研究證明:人的友誼的深淺,感情好壞,對(duì)交流思想有極其重要的影響。由此可見,良好的班級(jí)氣氛,師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想,班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用,我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛。明芳同學(xué)因做闌尾手術(shù)住院,正趕上那天春游,春游回來后,我與班干部、同學(xué)買了東西去醫(yī)院看望她,她和她的家長(zhǎng)沒想到我們?nèi)サ眠@么及時(shí),非常感動(dòng),以后同學(xué)們又陸續(xù)去看望她,短短幾天住院的時(shí)間卻大大增強(qiáng)了師生之間、干部與同學(xué)間的友誼,大家在情感上得到了溝通�；氐綄W(xué)校正是期中考試,同學(xué)們抽時(shí)間幫助她復(fù)習(xí)解答問題,這些使明芳及她的家長(zhǎng)感到了集體的溫暖,團(tuán)結(jié)友愛的力量,事后她的家長(zhǎng)寫了感謝信,班會(huì)上我們做了宣讀,同學(xué)們從中受到了激勵(lì)。可以說在得到別人愛與愛別人的同時(shí),同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華,這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為,良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。
對(duì)待個(gè)別生也要讓他們感受到教師的真誠(chéng)。一次因老師拖堂下課晚了,第二節(jié)課后有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)遲到,我非常生氣,沒問清楚原因,當(dāng)著全班的面狠狠地批評(píng)了他們,并讓他們放學(xué)后留下好好地認(rèn)識(shí),事后我反省自已不冷靜的態(tài)度,放學(xué)后當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)帶著一種不滿的抵觸情緒來到辦公室時(shí),出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評(píng),他們看到我真誠(chéng)的態(tài)度也誠(chéng)懇地說:“我們也不對(duì),借機(jī)會(huì)有意遲到�！睅熒谙嗷ダ斫夂椭C的氣氛中,使矛盾沖突化解了,在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯(cuò)誤的同學(xué),他們都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補(bǔ)過,久而久之,班上沒有歪風(fēng)邪氣的市場(chǎng),大家都有一種自我約束力,這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?制約改變了學(xué)生的行為模式,一個(gè)穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會(huì)不斷形成。
三、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能,讓學(xué)生自已管理自已
傳統(tǒng)的班級(jí)管理,主要以教條式的制度來制約學(xué)生,班主任是管理的核心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù),學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力,可是在班主任的監(jiān)管下,學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳,循規(guī)蹈矩,他們的天性被扼殺。
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”在班級(jí)工作中,班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為主,灌輸為輔”的原則,變 “一言堂”的說教為“群言堂”的辨析,讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),建立一種自我管理的模式,采用多種方法來管理學(xué)生,在管理中,班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用,首先,開學(xué)初就在班隊(duì)會(huì)上,組織同學(xué)競(jìng)選班干部。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)報(bào)名競(jìng)選,并進(jìn)行競(jìng)選演講,再讓同學(xué)投票選出最能關(guān)心他人,以身作則,愿為班級(jí)做事的班干部。然后定期召開班委會(huì),指導(dǎo)班干部如何管理班級(jí)。還定期評(píng)議班干部的業(yè)績(jī)。鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)班干部實(shí)行監(jiān)督,鼓勵(lì)同學(xué)們向班干部提出有益的意見和建議。被多數(shù)同學(xué)評(píng)為稱職的班干部就繼續(xù)擔(dān)任,不稱職的就另選他人。有了這樣的一個(gè)強(qiáng)有力的核心組織,各項(xiàng)工作都得到順利進(jìn)行。期初,班委就制定了 “勇奪紅旗,力爭(zhēng)一流”的班級(jí)奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)得到了我班成員的一致認(rèn)定,每個(gè)人都為共同的目標(biāo)付出了努力。我們嚴(yán)格自律,每天都有一位值日班長(zhǎng)對(duì)當(dāng)天的班級(jí)工作進(jìn)行全權(quán)負(fù)責(zé),所以無(wú)論是早自修還是眼保健操或是自習(xí)課,我們都可以做到不鬧不亂,井然有序。上學(xué)期,在“五有五無(wú)”流動(dòng)紅旗評(píng)比中,奪旗次數(shù)獲得全校第一。
從中我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo),同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。
總之,在班級(jí)建設(shè)中,班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性,形成教育的合力,使集體的成員緊緊凝聚在一起,這樣才能形成良好的班風(fēng)。 精品源自化學(xué)科
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