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班主任工作“一二三”
更多精品源自3edu試題 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。一個(gè)班級(jí)的好壞,很大程度上取決于班主任的工作。下面我就如何做好一名出色的班主任,談?wù)勎业目捶ā?br> 一.為溝通架設(shè)一座橋梁
班主任要想有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,就必須深入了解學(xué)生,正如俄羅斯教育家烏申斯基所說(shuō)的:“如果教育家希望從一切方面教育人,那么就必須從一切方面去了解學(xué)生�！绷私庖粋�(gè)學(xué)生的外在特點(diǎn)容易,但要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,卻非易事。然而,這對(duì)于班主任的工作來(lái)講,這一點(diǎn)卻顯得尤為重要。為此,在多年的班主任工作中,我始終把寫(xiě)日記作為自己的一項(xiàng)秘密武器。每一周,我都讓學(xué)生寫(xiě)一至兩篇的日記。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、是非的判斷能力、為人處事的觀點(diǎn),在日記中都能有真實(shí)的流露。就說(shuō)前幾周吧,有一天,我剛到學(xué)校,就有班委匯報(bào)昨天扣分了。原來(lái),昨天學(xué)校組織我班學(xué)生利用體育課的時(shí)間清理大禮堂,為市優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。結(jié)果我班學(xué)生擅作主張,把大禮堂的布景撕掉了。為此,學(xué)校在五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比中給我班扣掉五分。我一聽(tīng),就氣不打一處來(lái)。早會(huì)課時(shí),讓有參與撕布景的同學(xué)站起來(lái),問(wèn)他們是怎么一回事。答案如出一轍:聽(tīng)到或看到同學(xué)“撕”,就跑去幫忙了。我狠狠訓(xùn)了學(xué)生一通,讓學(xué)生就此事寫(xiě)篇日記。下午,我把收上來(lái)的日記本瀏覽了一遍,便弄清了這件事情的來(lái)龍去脈。當(dāng)時(shí),男同學(xué)主要是負(fù)責(zé)搬桌椅、擺桌椅,女同學(xué)主要是負(fù)責(zé)搞衛(wèi)生。后來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)要求女同學(xué)撿撿臺(tái)上的紙張,并交代幾個(gè)女同學(xué)把布景上的幾個(gè)不要的裝飾去掉。在臺(tái)下休息的男同學(xué)有人見(jiàn)女同學(xué)在那兒弄布景,就喊“沖啊,快幫忙撕呀!”結(jié)果男同學(xué)一哄而上,等校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí),布景已經(jīng)不成樣子了。在日記中,多數(shù)學(xué)生都能從這件事情中吸取教訓(xùn)。然而,有些男同學(xué)對(duì)學(xué)校及我的處理并不以為然。他們有的認(rèn)為:“今天太不劃算了,既沒(méi)上體育課,又挨了一頓批。早知如此,就不幫忙了�！庇械恼J(rèn)為:“我們沒(méi)有功勞也有苦勞,無(wú)論如何,功過(guò)已經(jīng)相抵,學(xué)校沒(méi)理由再扣我們班的分�！卑l(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后,我開(kāi)始反思自己昨天的訓(xùn)責(zé),考慮如何與這些學(xué)生溝通。我一方面在他們的日記上寫(xiě)上我的心里話,一方面在另一個(gè)早會(huì)課上與學(xué)生交流了一個(gè)人的責(zé)任心的問(wèn)題。從學(xué)生的眼神中我知道他們認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。
我真的很感謝日記,她成了我與學(xué)生心靈溝通的一座橋梁,使我的班主任工作更加精彩。她撥動(dòng)著學(xué)生的心弦,讓他們用心去品嘗生活中的百味,更好地長(zhǎng)大。她也讓我由此走進(jìn)學(xué)生的心靈,幫助他們更好地成長(zhǎng)。
當(dāng)然,這座橋梁的架設(shè)成功與否,關(guān)鍵在于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度上學(xué)。班主任只有尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。
二.為教育插上兩個(gè)翅膀。
俗話說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓�！币虼�,我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況,適時(shí)提出適合其特點(diǎn)的要求。學(xué)校、班級(jí)所定的制度更要堅(jiān)決執(zhí)行。常言道:“嚴(yán)師出高徒”。我們?cè)诠ぷ髦挟?dāng)然要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。然而如果只有嚴(yán),就易造成不平等、不民主的師生關(guān)系,帶來(lái)師生間的隔閡,久而久之,學(xué)生只好對(duì)班主任關(guān)閉心扉,敬而遠(yuǎn)之,甚至產(chǎn)生逆反心理。班主任也就無(wú)從談起因材施教�，F(xiàn)代教育要求體現(xiàn)人本關(guān)懷。羅素說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為教師,應(yīng)該做一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”,用關(guān)心、信任和激勵(lì),把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。所以班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)該為教育插上兩個(gè)翅膀:一是嚴(yán)厲,一是慈愛(ài)。這就要求班主任要嚴(yán)得有理、嚴(yán)得有度、嚴(yán)得有方。如何做到這一點(diǎn)呢?
首先,針對(duì)不同性格、性別、氣質(zhì)的學(xué)生,采取不同的教育方法。如“膽大臉厚”的可當(dāng)眾批評(píng)教育,自尊心強(qiáng)的則要個(gè)別談心,屬學(xué)生隱私的還要在秘密的情況下進(jìn)行教育。其次,要多進(jìn)行換位思考。這個(gè)星期,我們畢業(yè)班舉行了吹豎笛比賽。在比賽前的訓(xùn)練中,發(fā)生了兩件事:一是與我配班的錢老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員,“大家有信心嗎?”有生答曰:“沒(méi)有�！币皇俏抑付ü酵瑢W(xué)幫助林立豪同學(xué)練習(xí),可林立豪同學(xué)在郭航同學(xué)督促他時(shí),卻說(shuō):“關(guān)你什么事?”初聽(tīng)這兩件事,我有些生氣。然而,我很快冷靜下來(lái),我讓自己處在學(xué)生的角度上去想問(wèn)題。兩年來(lái),學(xué)生在歌詠、手抄報(bào)、繪畫(huà)等多場(chǎng)集體比賽中一直沒(méi)有獲獎(jiǎng),面對(duì)有近三分之一不會(huì)吹豎笛的班級(jí),叫學(xué)生如何有信心呢?其實(shí),連我自己都沒(méi)有信心啊!所以,再三反思之后,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“不管有沒(méi)有獲獎(jiǎng),關(guān)鍵是要展現(xiàn)我們班級(jí)的風(fēng)采。如果我們通過(guò)這次的比賽,全班同學(xué)的吹豎笛水平都能提高,這就是我們最大的收獲啊!何況,成功從來(lái)只青睞有所準(zhǔn)備的人……”接著,我配合音樂(lè)老師,抓緊抓實(shí)個(gè)別學(xué)生的訓(xùn)練,對(duì)水平不同的學(xué)生提出不同的要求。在這次的比賽中,我班終于獲得了第三名,全班同學(xué)樂(lè)翻了天。但我想,他們從這次的比賽經(jīng)歷中所獲得的一定不僅僅是這第三名。
三.為管理配上三輛馬車。
有人說(shuō),班主任是世界上“最小的主任”�？蛇@最小的主任管的事卻特別多,特別細(xì)。大至教育工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操心。然而班主任如若事必躬親,不但自己累垮不說(shuō),而且也不能達(dá)到最佳的教育效果。因此,擔(dān)任班主任以來(lái),我總要為自己的工作配上三輛馬車。
1.重視班干部的培養(yǎng)。把任務(wù)下放到班委手中,班會(huì)組織過(guò)程中也是由學(xué)生自己擬定主題、組織、排練。班級(jí)各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理,而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和領(lǐng)導(dǎo)決策人,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)解決,對(duì)班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之,班級(jí)的事情有人管理,學(xué)生們遇事主動(dòng)去做,積極性、創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng),同時(shí)我也為他們?cè)黾恿隋憻挷鸥傻臋C(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。
2.重視班級(jí)的評(píng)比。小學(xué)生好勝心強(qiáng),也渴望得到別人的認(rèn)可。利用學(xué)生的這種心理,在班級(jí)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。今年,我在班級(jí)開(kāi)展了“我能做得最好”的評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀等方面努力做到最好,通過(guò)量化評(píng)估,每周統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)。對(duì)積分在前列的同學(xué)及進(jìn)步較大的同學(xué)及時(shí)予以表彰。這一措施極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
3.重視家校的聯(lián)系。學(xué)生的大部分時(shí)間是在家里度過(guò)的,家庭時(shí)刻都在無(wú)形中給他們以各種各樣的影響。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育,只有在家長(zhǎng)與班主任取得一致、相互配合的情況下,才能收到良好的效果。因此,每次家長(zhǎng)會(huì)我都認(rèn)真對(duì)待,針對(duì)學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題和家庭教育中存在的問(wèn)題,進(jìn)行專題講座。平時(shí),也經(jīng)常通過(guò)書(shū)面和電話等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。例如我班的孫曄同學(xué),在家中經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)電話聯(lián)系,我了解到該生在家中貪玩,愛(ài)看電視,總是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)作業(yè)或作業(yè)做完了。為此,我除了找孫曄同學(xué)談心外,也與其家長(zhǎng)密切配合。在學(xué)校由我指定一個(gè)學(xué)生幫助他登記每天的作業(yè),在家由家長(zhǎng)督促其完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合,孫曄同學(xué)基本上養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,成績(jī)也穩(wěn)步上升。 更多精品源自3edu試題
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