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營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，為沖刺高考加油
精品源自中考備戰(zhàn) 考生臨近高考時(shí)刻,如同士兵即將走向戰(zhàn)場(chǎng),要想取得戰(zhàn)斗的勝利,飽滿的精神,昂揚(yáng)的斗志,尤其是這一階段所必需的。而良好的班級(jí)氛圍對(duì)于考生形成積極的心態(tài),保持旺盛的精力具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。因此,考前必須調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,為沖刺08高考加油喝彩。
那么,怎樣才能在迎考階段營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍呢?
根據(jù)多年管理畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),我們總結(jié)了一個(gè)考前的“一二三四”法則,即,圍繞一個(gè)主題,明確兩個(gè)目標(biāo),創(chuàng)造三種空氣,采取四種策略。
圍繞一個(gè)主題
到了沖刺階段,高考成為營(yíng)造班級(jí)氛圍的唯一主題�？忌膶W(xué)習(xí)、生活以及其他的一切活動(dòng)都應(yīng)突出高考這一中心。班級(jí)規(guī)劃及班級(jí)活動(dòng)依據(jù)迎考的需要進(jìn)行設(shè)計(jì),強(qiáng)化目標(biāo)性和針對(duì)性,以最大限度地讓每一個(gè)考生都能快速進(jìn)入沖刺高考的臨戰(zhàn)狀態(tài),激發(fā)迎考的熱情,增強(qiáng)心理的承受能力,提升精力的專注程度,提高復(fù)習(xí)的效率。
當(dāng)然,圍繞高考這一中心并非完全排斥高考之外的任何事情。目的是盡量減少不利于考生迎考復(fù)習(xí)的一些閑雜信息和事務(wù)的干擾,形成相對(duì)單純、“專業(yè)”的特定氛圍,使考生在特殊的階段以特殊的方式來出色地完成高考這一人生的重大任務(wù)。
明確兩個(gè)目標(biāo)
班級(jí)氛圍的格調(diào)傾向,直接影響到考生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。沖刺階段的班級(jí)氛圍的營(yíng)造應(yīng)明確兩個(gè)基本的目標(biāo),即,高度凝神聚力,創(chuàng)造沖刺激情。
良好的班級(jí)氛圍的感染力量和約束力量對(duì)考生具有潛移默化的促進(jìn)作用,迎戰(zhàn)高考需要專注和激情,因此,班級(jí)氛圍的營(yíng)造也應(yīng)有利于考生培養(yǎng)專注精神,聚合聰明才智,煥發(fā)火熱的激情,這樣才能使考生進(jìn)入最佳的臨戰(zhàn)狀態(tài)。如果我們不注重營(yíng)造這種氛圍或者營(yíng)造的氛圍沒有這樣明確的目標(biāo)性,就會(huì)使考生心情渙散,無所適從,這對(duì)考生復(fù)習(xí)迎考將產(chǎn)生諸多負(fù)面影響,從而就會(huì)降低復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
創(chuàng)造三種“空氣”
高考沖刺階段,為了讓學(xué)生輕松樂觀滿懷信心地迎戰(zhàn)高考,必須在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造三種“空氣”,這三種 “空氣”是:積極向上的競(jìng)爭(zhēng)空氣,和諧融洽的人際空氣,健康和樂的精神空氣。
要想取得高考的勝利,考生就必須培養(yǎng)一種積極向上的情緒,激發(fā)自己頑強(qiáng)奮斗的熱情,增強(qiáng)迎戰(zhàn)高考的決心和信心,否則,只能是自甘沉淪,未上場(chǎng)就先敗下陣來。積極的情緒需要積極的環(huán)境氣氛來烘染,來醞釀,需要用競(jìng)爭(zhēng)的方式來刺激。用行動(dòng)創(chuàng)造氣氛,用氣氛促進(jìn)行動(dòng)。這樣,才能使班級(jí)氛圍和考生情緒建立一種良性的互為因果的制約關(guān)系,也才能進(jìn)一步強(qiáng)化考生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。如果班級(jí)氛圍彌漫著消極散漫的情緒,那么,消極因素的強(qiáng)“傳染性”必然會(huì)使人情緒懈怠,當(dāng)然也就沒有辦法能點(diǎn)燃考生們迎考復(fù)習(xí)的激情。因此說,高考前需要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)空氣。
高中生特別是進(jìn)入高考沖刺階段的學(xué)生,感情豐富而敏感,而學(xué)習(xí)生活的單調(diào)和升學(xué)帶來的精神壓力,又使得他們非常脆弱,因而,人際關(guān)系對(duì)他們的心理狀態(tài)影響巨大。他們需要溝通和交流,需要理解和支持,需要在與老師、同學(xué)的關(guān)系中獲得精神的慰藉。和諧融洽的人際環(huán)境會(huì)使他們?cè)谶@一方面獲得滿足,并能促使他們培養(yǎng)良好的情緒和積極的心態(tài)。一旦在人際關(guān)系方面發(fā)生故障,就會(huì)他們使陷入苦惱、煩躁和迷惘之中,進(jìn)而造成長(zhǎng)時(shí)間的情緒低落,甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率和效果。所以,必須使全體同學(xué)意識(shí)到良好的人際關(guān)系不僅是生活的需要,也是高考的需要。給別人一個(gè)笑臉,也能讓自己享受陽光。班級(jí)內(nèi)營(yíng)造和諧融洽的人際空氣,就會(huì)形成奮發(fā)有為團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,就會(huì)升起一顆普照班級(jí)大家庭的溫暖的太陽,就會(huì)避免同學(xué)之間、師生之間的各種摩擦,減少精神上的內(nèi)耗,從而為保持較高的學(xué)習(xí)效率提供必要的精神支持。
浮躁、焦慮、敏感、壓抑是高考沖刺階段考生最常見的心理現(xiàn)象。要克服這些心理現(xiàn)象,就必須在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造出一種健康和樂的精神空氣。這種精神空氣包括穩(wěn)定平靜的學(xué)習(xí)心態(tài),忙而不亂的生活節(jié)奏,樂觀輕松的做事風(fēng)格,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),成敗不驚的承受能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,設(shè)置緊張而程序化的生活節(jié)奏,分割處理繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù),這是考前復(fù)習(xí)效率的保證。看事要樂觀,做事心輕松。不畏難,不怯場(chǎng),坦然面對(duì)任何挑戰(zhàn)。有耐性、有毅力,敢打硬仗。有了成功進(jìn)步,依然再接再厲;遭遇失敗挫折,仍能笑看秋風(fēng)。班級(jí)內(nèi)如果充滿了這樣一些精神空氣,迎考復(fù)習(xí)的健康的精神氛圍就形成了。
采取四種策略
亂子*鬧,聲勢(shì)*造,班級(jí)氛圍*師生共同來營(yíng)造。人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手,就能創(chuàng)造出為沖刺高考加油喝彩的班級(jí)氛圍。方法上靈活務(wù)實(shí),策略上采取以下四種:張貼勵(lì)志警言, 召開主題班會(huì),建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,控制干擾信息。
勵(lì)志警言的鼓舞作用不言而喻。具體可以采用下面的辦法:擬寫或選用富有班級(jí)個(gè)性色彩的激勵(lì)性標(biāo)語張貼在教室墻壁上,宜精不宜濫。每周更新一次黑板報(bào),強(qiáng)化迎考色彩。在課桌上為自己貼上具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用的座右銘,時(shí)時(shí)提醒和鞭策自己。
主題班會(huì)是最好的造勢(shì)方式。班會(huì)的形式可以機(jī)動(dòng)靈活,內(nèi)容上要針對(duì)性強(qiáng)。比如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),迎考鼓勁演講會(huì),師生對(duì)面座談會(huì)等等。班會(huì)前可以舉行針對(duì)高考的宣誓活動(dòng),重在烘托氣氛,引發(fā)激情。
設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)是煥發(fā)積極進(jìn)取的激情的一劑良藥。每一位考生都確定一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,劃時(shí)段地進(jìn)行個(gè)人對(duì)個(gè)人或小組對(duì)小組的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽,既團(tuán)結(jié)協(xié)作,又相互競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
每到迎考沖刺的時(shí)候,關(guān)于高考的各種各樣的信息紛至沓來。這些信息,有的對(duì)考生有用,有的對(duì)考生無益。嚴(yán)格控制不良信息的傳播,對(duì)那些影響考生情緒且使考生產(chǎn)生不良反應(yīng)的信息阻擋在教室之外,給考生一片清潔的天空。
當(dāng)然,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,有助于考生復(fù)習(xí)迎考的策略還有許多種,以上僅是一些參考做法。其實(shí),任何一種策略和方法都源于具體的實(shí)踐,只要在工作和學(xué)習(xí)中積極探索,潛心研究,我們就能發(fā)現(xiàn)更多更好的辦法。 精品源自中考備戰(zhàn)
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