必修、選修及高考復(fù)習(xí)分層次選擇習(xí)題

    必修、選修及高考復(fù)習(xí)分層次選擇習(xí)題很有必要,但是不必把所有的內(nèi)容都如此安排吧?有機物代表物掌握后,含有相同官能團的物質(zhì)自然有類似性質(zhì)。這塊分開,我很不贊成。
    回答:孤立地看,您說的非常有道理,但整體地看,考慮到面向全體學(xué)生,課時以及還有選修模塊的分工,最好還是分界清楚些好,另外,教學(xué)如果時間足夠還可以界限模糊些,但考試命題最好分清。
    首先,許多內(nèi)容在選修模塊是建立在一個新的平臺上來討論的,例如原電池的工作原理在化學(xué)反應(yīng)原理選修模塊是基于油鹽橋的原電池模型,討論的核心問題是“電流是怎樣產(chǎn)生的?”而有機物性質(zhì)的分層處理更有道理,因為在有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊,對有機物的性質(zhì)討論提升不僅僅是由具體物質(zhì)上升到官能團,還要從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、反應(yīng)類型等角度研究官能團的性質(zhì),這些內(nèi)容的引入需要具體有機化合物性質(zhì)作為載體,必修具體有機化合物的性質(zhì)就提供了這樣的一個載體。在必修模塊的學(xué)習(xí)中“一步到位”不僅課時不允許,學(xué)生的知識儲備、認知水平也都存在一定差距;另外降低了課程結(jié)構(gòu)的選擇性。

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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