|
未來在我們的筆下—如何寫好學(xué)生的操行評語
學(xué)生的操行評語對學(xué)生、家長有著極其重要的作用。如何寫好學(xué)生的操行評語,是每一位優(yōu)秀班主任應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。而有一些班主任并沒有真正領(lǐng)悟到學(xué)生操行評語的重要性,還沒有發(fā)揮操行評語的不可估量的作用,針對這一現(xiàn)象,我本人將一些工作上的經(jīng)驗作一個小小的總結(jié),希望能起到拋磚引玉的作用。曾看到過一篇論文提出。某“教育研究自愿者群體”對教育性評語進行了為期兩年的探索和試驗。其中,有幾個發(fā)現(xiàn)值得我們教育工作者深思:其一,4個班所有的評語均采用“該生……”的提法,這幾乎成了一種固定的評語寫作模式;其二,評語的內(nèi)容籠統(tǒng)、趨同,用語枯燥、貧乏,語詞的重復(fù)使用率之高令人驚奇;其三,不少學(xué)生記得最清晰的、最喜歡的往往是那些最符合、最代表他個性特征的那些句子。由此可見,學(xué)生對班主作評語的期望與班主任對評語的重視程度存在一定的矛盾。那么,我們班主任對操行評語有怎樣的認識呢?下面,我就來發(fā)表我的一些看法。
一、概述
操行評語又稱品行鑒定,是對在校學(xué)生的政治、思想、學(xué)習(xí)、工作等情況進行綜合考查評定所作的評語。國家教委1988年頒發(fā)的〈〈關(guān)于中學(xué)生品德評定的幾點意見〉〉指出:“操行評語由班主任負責(zé)”,“每學(xué)期末,班主任對學(xué)生個人小結(jié)、小組評議簽署意見,學(xué)年末寫出評語”。因此,定期給班上每個學(xué)生寫操行評語是班主任工作中一項重要內(nèi)容。
二、重要性
操行評語既是對學(xué)生全面考核后的概括性評價,又是促使學(xué)生進步的良好手段。操行評語首先是寫給學(xué)生本人看的。好的評語有助于激發(fā)學(xué)生向上的熱情,有助于提高學(xué)生自我評價能力,有助于保護學(xué)生的自尊心,有助于學(xué)生自我完善。其次,操行評語也是給家長看的。操行評語能幫助家長了解學(xué)生的情況,使家長與學(xué)校緊密聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
操行評語的寫作關(guān)系到老師的形象。首先是老師對學(xué)生的關(guān)心了解程度,教師與學(xué)生的感情建立如何。操行評語對學(xué)生的情況如果了如指掌,言優(yōu)點如數(shù)家珍,論缺點能切中要害。如一名學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的評語是這樣寫的“你熱愛集體的一顆心老師也感受到了,你是否感受到老師為你的學(xué)習(xí)遲遲不再進步而焦急?”可見教師對學(xué)生的關(guān)心程度無疑要十分到家;其次是教師的寫作水平。操行評語雖然篇幅短小,但內(nèi)容較全面綜合,寫作時需要有較好的概括能力和分析能力。
三、寫法
第一,內(nèi)容構(gòu)成。操行評語的內(nèi)容構(gòu)成一般包括三個部分:優(yōu)點、缺點、期望。優(yōu)點一般來說是主要部分,往往寫在前面。對優(yōu)點要充分肯定,根據(jù)思想狀況、課程學(xué)習(xí)、文體活動、校內(nèi)外公益勞動以及其他集體活動的表現(xiàn)去寫,既要寫得概括,又不能空洞,應(yīng)結(jié)合具體事例。缺點一般來說是次要的,但也不能掩飾,要明確指出,也應(yīng)注意用詞造句的分寸感。過頭話不要寫,刺激、挖苦的詞,避免用“失望、差、蠢、壞”等較敏感的字眼,總之,要出于對學(xué)生真誠的關(guān)懷和愛護。期望既是教師對學(xué)生提出的要求,又是學(xué)生日后努力的方向,不可不寫。它是教師在對學(xué)生的優(yōu)缺點作綜合分析評價后針對學(xué)生的具體情況提出來的,切忌千人一詞,要有具體的內(nèi)容。期望是間接性的一種要求,用詞上可以鼓勵和激勵為主。例如體育積極分子的評語可以這樣寫“你運動場上矯健的身姿,拼搏的精神,奪冠的斗志,感染著班級的每一位同學(xué);勞動中,你忙碌的身影,專注的神情,十足的干勁,帶動著班級的每一名同學(xué)�？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄,還應(yīng)該有豐富的知識,如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中,認真聽講,努力學(xué)習(xí),你將迎接文化課這個賽場的勝利�！�
第二,評價形式。操行評語的形式可分為直接式與間接式。直接式,即直接概括陳述學(xué)生的優(yōu)缺點和教師的期望。這是一種傳統(tǒng)的的寫法。它采用評價方式,判斷語氣直截了當,簡法明快。直接式常用第三人稱口吻陳述,故顯得較為客觀,,如“思想品德好,尊師愛幼,成績良好……”。間接式,對學(xué)生的缺點往往采用暗示或激勵的方式去啟發(fā)。它較多地照顧到學(xué)生的心理承受能力,努力用一種積極的眼光去評價學(xué)生,從正面去引導(dǎo)學(xué)生。如“你的智力因素是一流的,開學(xué)不久你就成了全年級的數(shù)學(xué)尖子。你的自尊心很強,這本來會助你成功的,可往往卻事與愿違,恰恰因這而犯錯 。老師可不忍心出了社會的你,處事還如此魯莽!你要知道,非智力因素在一個人的成長過程所起的作用, 并不亞于智力因素。 相信克服了這一缺點的你,將是社會不可多得的人才!!清華、北大的門為你開著,為什么還不快快打點行裝上路呢!老師同學(xué)將試目以待!” 當今信息時代的中小學(xué)生,在父母的精心呵護下成長,不曾經(jīng)歷風(fēng)浪,但卻有很高信息交流量,評語形式用間接式的就比較合格。
第三,評語要求。首先,要辯正地分析和全面地評價學(xué)生。辯證地分析要求評語客觀公正,不能全盤否定,也不能以偏概全。其次,要抓住特點,寫出個性。只有抓住學(xué)生的特點,在評語中真正寫出其個性,才能體現(xiàn)針對性。再次,要多從正面引導(dǎo),以鼓勵為主。學(xué)生時代,人的世界觀及日常習(xí)慣處于建立形成時期,正面引導(dǎo)往往能鼓起學(xué)生從善棄惡的信心和勇氣。 四、存在問題
老師如何給學(xué)生寫評語,其實是一門藝術(shù)。我國歷來缺少對學(xué)生評語的專門研究,但在日常的教育活動中,存在的問題卻是帶普遍性的。簡單歸納為以下幾類:
其一,找不準對象。評語主要面對家長,而不是面向?qū)W生,忽視對學(xué)生的教育意義。傳統(tǒng)的評語寫作模式均采用“該生……”的提法,專家認為,這是一種典型的面向家長的評語,目的是為了讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn),以便和班主任配合,更好地教育孩子。學(xué)生在這里,被視為介于學(xué)校與家長之間的“第三者”。而真正面向?qū)W生的評語,無論是語氣還是行文都應(yīng)該使學(xué)生意識到,評語是老師對自己的評語,是為自己而寫的評語。因此,我寫評語時都是采用第二人稱,而且是用談話式的口吻去寫,我給一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的評語是這樣寫“你是老師的小助手,也是科科皆優(yōu)的學(xué)習(xí)尖子,在班上數(shù)你獲得的榮譽最多……但是請你記住,學(xué)無止境,不斷挑戰(zhàn)自己才能不斷進步�！�。學(xué)生看了評語后在學(xué)習(xí)過程中能戒驕戒躁,順利考上自己理想的學(xué)校。
其二,找不準詞語。評語一般化,用語貧乏,流于俗套,往往不符合學(xué)生實際,不足以打動學(xué)生。據(jù)上述調(diào)查,其中一個班級,52名學(xué)生,52份評語,所有評語加在一起共用語詞462個。被使用最多的11個語詞分別是:尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、遵守紀律、上課專心聽講、希今后戒驕戒躁,爭取更大的進步、按時完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績較好、積極參加各項活動、勞動積極、有集體榮譽感。著名哲學(xué)家黑格爾當年從神學(xué)院畢業(yè)的時候,他的老師給他寫過一則評語:“黑格爾,健康狀態(tài)不佳,中等身材,不善辭令,沉默寡言,天賦高,判斷力健全,記憶力強,文字通順,作風(fēng)正派,有時不太用功,神學(xué)有成績,雖然嘗試講道不無熱情,但看來不是一個優(yōu)秀的傳道士,語言知識豐富,哲學(xué)上十分努力�！崩蠋熞云届o的語氣,真實客觀地刻劃出了黑格爾“這個人”,他的個性、能力、取向以及弱點和不足�？梢哉f,這份評語就是在寫黑格爾,寫給黑格爾看的。今天看來,這份評語仍有一定的借鑒價值�？梢栽O(shè)想一下,如果我們每一份評語只是針對“這一個”孩子而寫的,那些與眾不同、充滿個性化的描述、那些豐富多彩、色彩斑斕的語言也就會自然而然地流淌出來。
其三,找不準時機。只注重對學(xué)生過去的評價。特別是一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,盡是一些缺點,找不到什么優(yōu)點,一般教師評語都是直接指出缺點,要求其在下學(xué)期能“改邪歸正”。對付這樣的學(xué)生我認為寫評語時用“鼓勵”成為評語的基調(diào),用發(fā)展的眼光,通過鼓勵的方式與學(xué)生交流,對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認同,使學(xué)生形成健康的自我認識,更好地把握自己未來的發(fā)展。我是這樣為我班一位“黑道”學(xué)生寫評語:“你可以說是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、關(guān)心集體,所以大家都還喜歡你。不過一提起你的學(xué)習(xí),大家便搖起了頭,聽課時你東張西望,做作業(yè)時你丟三落四。其實,你很聰明,如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明,你的成績定會有所起色。當然要想提高成績,還需要有堅強的毅力和拼搏精神,你不是常說長大后要成為對社會有用的人嗎?那就從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí)吧!堅持就是勝利,我對你充滿必勝的信心�！�,這位同學(xué)看后深受感動。
總之,一則好的操行評語,就是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧,學(xué)生可終身受益。作為一名合格的教師應(yīng)記住這一點:要用“心”去寫好每一位學(xué)生的評語,寫出學(xué)生的未來。
|