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班主任隊(duì)伍培養(yǎng)的“五個(gè)一工程”
班主任是一所學(xué)校最基層的領(lǐng)導(dǎo),有什么樣的班主任隊(duì)伍就有什么樣的學(xué)校管理風(fēng)貌。一所學(xué)校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低、能力的大小將直接決定其教學(xué)質(zhì)量和管理水平的高低。選擇好、組建好、培養(yǎng)好一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍對(duì)搞好學(xué)校 教育 教學(xué)和管理,形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)作用非同尋常。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,學(xué)�？梢詮摹拔鍌�(gè)一工程”做起。
一、組建一支精干團(tuán)隊(duì)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有一雙識(shí)才的慧眼,精選敬業(yè)奉獻(xiàn)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績(jī)突出、在學(xué)生中有較高威望的骨干教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中去,淘汰那些“出工不出力”的“老大難”班主任,從而組建一支精干得力,喊得響,做得好的班主任隊(duì)伍。
班主任選定后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與他們簽訂責(zé)任書,明確權(quán)利和義務(wù),使其在自己的“領(lǐng)地”創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要定期對(duì)班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),不斷給班主任“傳道、授業(yè)、解惑”,為班主任提供先進(jìn)的管理理念和 科學(xué) 的治班方略,澄清班主任在平時(shí)管理中存在的一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤做法,使班主任站得更高,看得更遠(yuǎn)。只有每一個(gè)班主任都齊心協(xié)力,科學(xué)、高效、創(chuàng)造性地開展班級(jí)管理工作,才能提高學(xué)校的整體管理水平。
二、搭建一個(gè)研討平臺(tái)
山外有山,人外有人,一個(gè)人的智慧和力量畢竟有限,班主任不能坐井觀天,閉目塞聽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極創(chuàng)設(shè)條件,給班主任搭建一個(gè)平臺(tái),使班主任能定期開展研討,在研討中出真知,在研討中長(zhǎng)見識(shí),在研討中出效率。
例如,我校近年來組建了“班主任 論壇 ”,由學(xué)校分管德育的校長(zhǎng)負(fù)責(zé),每?jī)芍芘e辦一次,定期組織班主任開展班級(jí)管理大討論。每位班主任就自己兩周來在班級(jí)管理中出現(xiàn)的困惑、采取的措施、取得的成效、存在的問題等進(jìn)行交流探討。有困難大家一起解決,有“疑難雜癥”大家“集體會(huì)診”,共同攻堅(jiān);有經(jīng)驗(yàn)大家共享,相互學(xué)習(xí)借鑒�！鞍嘀魅握搲遍_啟了班主任的管理靈感,激發(fā)了班主任的創(chuàng)造欲望,一個(gè)個(gè)創(chuàng)舉應(yīng)運(yùn)而生,大大提高了班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。
三、樹好一個(gè)學(xué)習(xí)典型
榜樣的力量是無窮的,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型可以激勵(lì)其他班主任學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn),超先進(jìn),激發(fā)班主任的上進(jìn)心和永不滿足的精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)優(yōu)秀班主任進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表揚(yáng),將其樹為典型,號(hào)召全校教師尤其是班主任學(xué)習(xí)。
通過優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法和經(jīng)驗(yàn)介紹,給其他班主任管理提供“樣板”,以供模仿、借鑒和 參考 。近年來,我校先后推出勤勤懇懇、任勞任怨擔(dān)任幾十年班主任的余老師;以校為家,與學(xué)生打成一片,善于做學(xué)生思想工作的年輕班主任王老師;班級(jí)工作負(fù)責(zé)到位,一絲不茍,教室始終窗明幾凈,就連講臺(tái)和粉筆槽中都無灰塵的尹老師。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,優(yōu)秀班主任自加壓力,管理更上一層樓,更為重要的是,為其他班主任樹立了鮮活的學(xué)習(xí)榜樣,帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和管理水平的飛躍。
四、讀好一本管理雜志
沒有最好,只有更好,班主任的管理工作永無止境。要提升班主任的管理水平和管理 藝術(shù) ,就需要班主任與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自身素質(zhì),不斷給自己注入源頭活水,為自己“充電”。這就要求班主任要放眼校外,博覽群書,大膽吸收別人先進(jìn)的管理理念和獨(dú)到的做法,并嫁接和應(yīng)用到自己日常的班級(jí)管理中去。
大多數(shù)班主任都是學(xué)校教學(xué)一線的骨干教師,工作繁忙,不僅要擔(dān)任幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),有的還要兼任其他管理工作,要求班主任每天自覺學(xué)習(xí)太多的教育教學(xué)和管理著作也不太現(xiàn)實(shí)。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)班主任自身的實(shí)際需要,幫助班主任訂一些關(guān)于班主任工作的雜志,讓每一位班主任抽時(shí)間好好學(xué)習(xí)并消化雜志上的內(nèi)容,每天讀一點(diǎn),積少成多,把好的經(jīng)驗(yàn)有選擇地移植和運(yùn)用到自己的管理中去,以提高自己的管理水平,提升自己的管理檔次。 五、辦好一本交流刊物
沒有反思就沒有提高,沒有反思的班主任管理是盲目無序的管理,至多是經(jīng)驗(yàn)型的管理。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高離不開 教育 科研,班主任管理同樣也離不開教育科研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)班主任以科研的眼光管理班級(jí),鼓勵(lì)班主任寫好教育日記、管理隨筆等,及時(shí)記錄班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì),在反思中不斷提高自己的管理水平和管理 藝術(shù) 。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任的教育反思、教育日記、教育隨筆要及時(shí)匯編成�？�,供全校班主任交流、學(xué)習(xí)、借鑒和 參考 。這樣不僅可以為班主任提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái),而且經(jīng)常性地反思可以練就班主任反思的習(xí)慣,培養(yǎng)班主任觀察問題、分析問題和解決問題的能力,造就一支科研型的班主任隊(duì)伍。
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