班級奮斗目標的原則

    班級建設(shè)、班級管理應該有一個班級目標,圍繞這個目標展開各種工作。班級奮斗目標是班集體建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃,它應遵循以下原則:   
    1.方向性原則:目標猶如航標,指引著航船沿著正確的方向達到彼岸。班級奮斗目標是全班師生共同努力的方向,是全班統(tǒng)一認識和行動的綱領(lǐng)。它應該是國家培養(yǎng)人才的目標和學校教育在小學班集體建設(shè)中的正確反映。                      
    2.激勵性原則:班級奮斗目標是小學生為之奮斗的動員令,它在書面表達上應鮮明具體,生動感人,催人奮進,并不斷地根據(jù)班集體建設(shè)的新發(fā)展予以充實,不斷展現(xiàn)出新的前景,以吸引班上的所有學生,激發(fā)他們的責任心,榮譽感,鼓舞大家為達到這一預定目標孜孜以求,使班級始終朝氣蓬勃,不斷前進。馬卡連柯曾說:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他們對前途的希望�！�                 
    3.中心性原則:班級奮斗目標是全班師生為之努力的方向,也是班級工作的出發(fā)點與歸宿。因此,班級的一切工作都要以它為中心,使大家感到目標不是空的,而是與日常的學習、工作、活動密切聯(lián)系的。同時,還要經(jīng)常用它來檢查督促班級的各項工作,使之真正成為推動班集體建設(shè)不斷前進的巨大動力。
    4.漸進性原則:近景目標是依據(jù)中景、遠景目標而設(shè)計的;中景、遠景目標又是通過近景目標的不斷達到而逐漸實現(xiàn)的;實現(xiàn)奮斗目標不能操之過急,要注意它的漸進性,即一個近景目標實現(xiàn)之后,經(jīng)過認真總結(jié),及時根據(jù)中、遠景目標提出新的近景目標,使之成為一個前后銜接、循序漸進、不斷提高、不斷深化的過程。               
    5.可行性原則:確立班級奮斗目標必須實事求是,要求過高將挫傷小學生的積極性,產(chǎn)生消極作用。只有那些符合小學生身心發(fā)展特點和班集體發(fā)展水平的實際情況并經(jīng)過努力能達到的目標,才能產(chǎn)生激勵作用,調(diào)動小學生實現(xiàn)目標的主動性和積極性。

1

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極....

2

3

4

摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了....

5

關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

6

     班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班....

7

8

9

10