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家校連心三封信
家校連心三封信 絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)工作繁忙,很少與學(xué)校聯(lián)系;特別是留守學(xué)生,他們的家長(zhǎng)常年在外地工作,與學(xué)校的接觸幾乎為零。而每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)都離不開學(xué)校與家長(zhǎng)的密切配合。如何構(gòu)建起“學(xué)校——家長(zhǎng)”之間的“互聯(lián)網(wǎng)”,更好地教育學(xué)生呢?經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)用“三封書信”搭起與家長(zhǎng)之間的“連心橋”,效果非常不錯(cuò)。
第一封——“求助”信。每次接管新班,我做的頭一件事就是向每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一封“求助”信,請(qǐng)求他們?cè)诮逃⒆拥膯?wèn)題上與我密切配合,幫助他們的子女早日成才。如接管高三(25)班后,我的“求助”信是這樣寫的:
尊敬的家長(zhǎng):
歡迎您的孩子成為高三(25)班大家庭的一員。教育好孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé),但如果沒有您的支持,我們的工作就會(huì)顯得單調(diào)而黯然失色。為了您的孩子能在明年六月金榜題名,美夢(mèng)成真,我誠(chéng)摯地懇請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間,常到學(xué)�？纯�!我們的生活一定會(huì)因您的到來(lái)而更加精彩!
期盼早日與您握手。
謝謝!
高三(25)班班主任 韓延明
第二封——匯報(bào)信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,我對(duì)班上的學(xué)生有了比較全面的了解。于是,在第一次月考或模擬考試之后,我就著手給家長(zhǎng)寫第二封信。這封信比較費(fèi)工夫,因?yàn)槲乙獙⒚课粚W(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況向家長(zhǎng)作詳細(xì)的匯報(bào),每一封信都要有針對(duì)性,不能千篇一律。為了表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重,這些信要一封一封地手寫。第一次給家長(zhǎng)寫匯報(bào)信,我用了整整一周的時(shí)間,每天寫到深夜12點(diǎn)。當(dāng)我把一大摞信發(fā)出之后,感覺自己就像播下了一顆顆希望的種子,不久的將來(lái)一定會(huì)盡享收獲的喜悅。一位遠(yuǎn)在深圳打工的家長(zhǎng)收到我的信非常感動(dòng),他在回信中寫道:“我不識(shí)幾個(gè)字,這封信是工友們幫我寫的。到今天為止,我還是第一次收到老師寫的親筆信。讀了您的來(lái)信,我像吃了顆定心丸。孩子交給您,我放心!我給您鞠躬了,老師,恩人!”從此之后,這位家長(zhǎng)經(jīng)常與我聯(lián)系,互通情報(bào),他的孩子后來(lái)順利地考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。這里需要注意的是,匯報(bào)信中談優(yōu)點(diǎn)要充分,說(shuō)缺點(diǎn)要委婉,重在鼓勵(lì)。
第三封——恭賀信。絕大多數(shù)中學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心。他們各有所長(zhǎng),都有優(yōu)秀的一面。每到期末,我就著手寫恭賀信,把學(xué)生一學(xué)期來(lái)取得的成績(jī)報(bào)告給家長(zhǎng),以此激發(fā)家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的進(jìn)取心。恭賀信的內(nèi)容包括期末測(cè)試成績(jī)、各科競(jìng)賽成績(jī)、書畫比賽和文體活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、評(píng)優(yōu)樹模情況、文章發(fā)表情況等方方面面。每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),都有引以為豪的亮點(diǎn),因此,幾乎每位家長(zhǎng)在春節(jié)臨近之際,都能收到一份別致的喜報(bào),一家人可以“歡歡喜喜過(guò)大年”。
“三封書信”是一條用丹心編制而成的紅絲帶,這條絲帶一頭連著班主任,一頭連著學(xué)生家長(zhǎng)。有了它,我與學(xué)生及其家長(zhǎng)的心貼得更近,終至心心相印!有了這樣一條紅絲帶,班級(jí)管理工作就會(huì)得心應(yīng)手,很多難題都能迎刃而解。
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