班級整體優(yōu)化芻議

班級整體優(yōu)化芻議    整體優(yōu)化班集體，是每個班主任執(zhí)著追求的目標，它的重要性不必多言。那么，怎樣優(yōu)化一個班級呢？ 
    一、通過目標管理，建設一個團結和諧、奮發(fā)上進的班集體 
    這點是班級整體優(yōu)化的前提。具體做法是：首先依據(jù)全班學生的心理、生理年齡特點和學習情況，制訂出切合全班實際的管理目標。然后圍繞班級目標，指導學生制定出與個自情況相符合，又與班級目標相配套的個人目標。之后，班主任可根據(jù)目標的內容和同學們的實際情況，制訂出有效的措施，引導同學們實現(xiàn)班級和個人的雙重目標。這樣，經過師生的共同努力，必能形成團結和諧、奮發(fā)上進的班風。 
  
    二、從多面入手，培養(yǎng)學生的良好習慣 
    培養(yǎng)學生的良好習慣，一是教育學生保持已有的良好習慣；二是引導他們糾正存在的不良習慣；三是積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習慣；四是幫助他們提高識別能力、預防各種不良惡習的感染和侵蝕。而學生良好習慣的培養(yǎng)，關鍵在于持之以恒的嚴格訓練。第一，要讓學生明確養(yǎng)成良好習慣的重要性，從而使學生把嚴格訓練變成自覺行動；第二，注意觀察、了解、分析學生各類習慣的具體情況，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，或及時提醒糾正，或引導其鞏固發(fā)展；第三，在方法上加以指導；經若干次的訓練，使之養(yǎng)成好習慣。 
  
    三、讓學生成為現(xiàn)代班集體的主人，這是班級整體優(yōu)化的關鍵 
    為培養(yǎng)出２１世紀需要的多種素質的全面發(fā)展的人才，就需要培養(yǎng)具有高度責任感和競爭意識的新一代人才。在培養(yǎng)這方面人才時，應注意以下幾點：１．培養(yǎng)一批有威信，有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理；２．調動一批有熱情、有責任心的同學分工負責紀律、衛(wèi)生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。３．設置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。 
  
    四、“幫帶轉差”是實現(xiàn)整體優(yōu)化的保證 
    為此，應根據(jù)學生的不同情況，采用切實可行的措施。對于學習成績差的同學，采用幫帶的辦法。比如我班的一位同學，由于基礎差，上了初中后很吃力，經過幾次考試，有點灰心失意。我及時組織六位同學組成了一個“承包”小組，分別為他補習語文、數(shù)學、政治、物理、歷史和英語，經過一個多月的努力，不僅提高了這位后進生的學習成績，并使其從內心深處激發(fā)出求知的欲望與信心，對于思想品德方面走入誤區(qū)的同學，我采用了啟發(fā)教育的方法，使其認識到自己這樣做的后果和危害性，進而幫助其認真分析誤入歧途的原因，一起制訂解決問題的辦法，在家長、同學、老師的幫助與督促下，徹底使其摒棄了不健康的思想和行為。 
  
    除上述幾條外，我認為優(yōu)化班集體還需要班主任要在管理實踐中不斷提高能力，加強各方面的修養(yǎng)，為更好地搞好教書育人工作打下堅實的基矗。 

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術，將各種消極....

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摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班....

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