現(xiàn)代班集體建設(shè)對班主任素質(zhì)的要求

現(xiàn)代班集體建設(shè)對班主任素質(zhì)的要求

　　如果把班集體比作一個交響樂團(tuán)，那么班主任就好比是交響樂團(tuán)的指揮，一個技藝高超的指揮能最大限度地調(diào)動每一樂手的激情、技巧，協(xié)調(diào)好相互間的關(guān)系，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣只有具備了高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的班主任，才能最大限度發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，并圍繞某一中心目標(biāo)共同創(chuàng)良好班集體。班級之成為集體就不再是有一定數(shù)量的人組合成的簡單的群體，它必須符合六個基本條件即：有明確的共同目標(biāo)、有良好的人際關(guān)系、有健全的組織機(jī)構(gòu)、有健康的輿論、有效果良好的班集體建設(shè)活動、有自覺的集體紀(jì)律。班集體建設(shè)中必備的基本條件與新的時代環(huán)境下的青少年的個性特點對班主任提了新的更高的素質(zhì)要求。新時期班集體創(chuàng)建過程中，班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)要求呢?
　　一、要堅定正確的政治方向，在歷史和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不動搖、不糊涂、不迷航。特別是當(dāng)代開放的社會大環(huán)境容易引起學(xué)生認(rèn)識上的模糊、偏差。這尤其需要班主任堅定立場。正己才能正人，只有自己有了正確認(rèn)識，并將自己的理解、認(rèn)識、體驗融合到教育學(xué)生的過程中去，才能使自己的教育有說服力，才能幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)為班集體建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。
　　二、要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。在教育學(xué)生的過程中既要自信，又要自省。人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的新科技革命的時代，面臨我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，大量新知識、新理論、新觀念，信息如潮水般涌來。加之信息傳播速度、廣度的加快、加廣，學(xué)生接觸這些知識非常容易，這需要我們班主任及時、自覺、自主地順應(yīng)時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結(jié)構(gòu)，有了相當(dāng)?shù)闹�識根底后在教育學(xué)生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現(xiàn)學(xué)生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師本身的局面。在樹立自信心的同時，還要不忘自省。因為當(dāng)代學(xué)生的精神生活空間擴(kuò)大，社會視野更為廣泛，每當(dāng)出現(xiàn)師不強(qiáng)于弟子局面時，我們也應(yīng)遵循教學(xué)相長這一原則，這既有利于學(xué)生自信心、自尊心的培養(yǎng)，也有利于教師自身知識層次、德行修養(yǎng)的日益完善，使自己成為吸引學(xué)生的光源，為班集體建設(shè)奠定良好的學(xué)生基礎(chǔ)。
　　三、要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛的表達(dá)方式。優(yōu)秀生在德、智、體幾方面都能得到較全面的發(fā)展，因此教師往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點（如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差、驕嬌之氣較明顯等）不斷擴(kuò)大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利于班級正確輿論，良好班風(fēng)的形成，不利于班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生。愛一個不可愛的人非人之本性，所以愛差生，就得跨越自身的心理障礙，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，古人說“親其師而信其道”。在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。老師對所有學(xué)生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關(guān)系，為班集體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。
　　四、要做會相馬的伯樂，更要做會馴馬的良師。班集體建設(shè)中各項活動，各項工作的展開需要具有各種才能的學(xué)生�！疤焐�我才必有用”，每一位學(xué)生身上都有特長，都有可用之處，只要我們細(xì)心觀察。因此做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點。同時一個人只有放在合適的位置才能發(fā)揮出最大的作用。因此，做班主任的更要善于使用人才，發(fā)揮同學(xué)們的特長，盡可能地提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，讓每一位學(xué)生發(fā)揮其才能，使其在不斷地發(fā)揮自身才能的過程中潛移默化地增強(qiáng)自信心，完善自我，為班集體建設(shè)打下人才基礎(chǔ)。當(dāng)然班集體建設(shè)中，除了需要班主任具備以上這些素質(zhì)要求外，還必須具備開拓創(chuàng)新的精神，有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，有較強(qiáng)的社會活動能力。
　　總之，一個具備良好的政治素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。

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批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了....

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關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了十多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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