做班級(jí)工作要“四先四后”

做班級(jí)工作要“四先四后”    我是一名年輕的英語教師，第一次擔(dān)任班主任，任務(wù)重，沒經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該怎么辦？用辯證唯物主義指導(dǎo)我做好班級(jí)工作。一年的實(shí)踐，使我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)： 
    一是遇到問題先調(diào)查、后結(jié)論。 
    物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用。這是辯證唯物主義的基本原理。它要求我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。有一次，一位學(xué)生遲到，我狠狠地批評(píng)他，他不服，和我頂撞起來。鬧得很僵。后來，學(xué)校收到了有關(guān)這位學(xué)生的表?yè)P(yáng)信，我才知道錯(cuò)怪了他。原來，他在上學(xué)路上拾到了內(nèi)裝２５００元的錢包。他拾到后，就地等失主。物歸原主以后，上課的時(shí)間已過，因而遲到。弄清事情原委，我立即當(dāng)著全班學(xué)生表?yè)P(yáng)這位學(xué)生拾金不昧的品質(zhì)，并進(jìn)行了自我批評(píng)。這位學(xué)生還沒等我說完，站起來也承認(rèn)了錯(cuò)誤，“不應(yīng)頂撞老師。”后來，我們之間的師生關(guān)系越來越融洽。事實(shí)說明，主觀武斷必碰釘，實(shí)際出發(fā)情理通，先調(diào)查后結(jié)論。工作順利定成功。 
    二是幫助后進(jìn)生先察后導(dǎo)。 
    全班學(xué)生有先進(jìn)和后進(jìn)之分。工作中的老大難是幫助后進(jìn)生。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先要改變先入為主的思想方法。“橫挑鼻子，豎挑眼”是轉(zhuǎn)化不了后進(jìn)生的。我的體會(huì)是，用一分為二的方法對(duì)待任何一位學(xué)生，當(dāng)然也包括后進(jìn)學(xué)生。唯物辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的。這就要求我們，支持兩點(diǎn)論、兩分法。反對(duì)片面地看問題。學(xué)生小王是全班有名的“刺頭”。為了做好他的轉(zhuǎn)化工作，我利用一個(gè)月的時(shí)間，觀察他的所作所為，一言一行，發(fā)現(xiàn)他為人正直。有一次，班里的一位大個(gè)子學(xué)生戲耍一位腳有毛并走路不方便的學(xué)生。小王看到后，當(dāng)即挺身而出，保護(hù)被戲耍的學(xué)生，毫不留情地訓(xùn)斥大個(gè)子。我看在眼里，記在心里，利用班會(huì)時(shí)間，以“學(xué)生之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)”為題，組織學(xué)生討論。大個(gè)子學(xué)生自知自己做得不對(duì)，課后向腳有毛病的學(xué)生道歉，我表?yè)P(yáng)了小王的行為，并和他長(zhǎng)時(shí)間談心，對(duì)他存在的缺點(diǎn)、不足之處，也適當(dāng)提出，認(rèn)真分析危害，使他對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)。他向我保證：“要象愛護(hù)他人那樣愛護(hù)自己。”后來，他真的變好了。這真是“一分為二好，看人離不了，先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)能變好。 
    三是落實(shí)規(guī)范先做樣子后落實(shí)。 
    《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)學(xué)生的日常行為的基本要求。要學(xué)生做到，班主任首先要做好。因此，我對(duì)照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并按要求一條一條地認(rèn)真做。在此基礎(chǔ)上要求向?qū)W生發(fā)出號(hào)召，掀起落實(shí)《規(guī)范》的高潮。這樣做，對(duì)學(xué)生有號(hào)召力。在學(xué)生落實(shí)《規(guī)范》的過程中，注意引導(dǎo)他們認(rèn)自身做起，從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)的反復(fù)，也正確對(duì)待。因?yàn)�。任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，在落實(shí)《規(guī)范》的過程中，堅(jiān)持適度原則，注意量的積累，注意認(rèn)基儲(chǔ)從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好行為的養(yǎng)成。由于我們的做法措施得力、引導(dǎo)得法、堅(jiān)持一貫，因而，使班集體出現(xiàn)了班風(fēng)正、正氣升、開爭(zhēng)先、共攀登、校評(píng)比、第一名的喜人景象。 
    四是正面教育先抓典型后搞指導(dǎo)。 
    班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我按著唯物辯證法關(guān)于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系原理，采取一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。一年來，我樹立、培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)七個(gè)方面的典型，大力在學(xué)生中加強(qiáng)宣傳、鼓動(dòng)、號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)。這六個(gè)典型是：全面發(fā)展三 枝花、學(xué)習(xí)標(biāo)兵四面旗、守紀(jì)模范五個(gè)人，體育尖子六先鋒、學(xué)習(xí)雷鋒兩標(biāo)兵、文明集體一個(gè)家（宿舍）、凈化環(huán)境先鋒隊(duì)。先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動(dòng)、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距、訂措施、趕幫超、齊努力，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭(zhēng)先的生動(dòng)群體。看著這群活潑可愛、朝氣蓬勃的學(xué)生，看著這生龍活虎的班集體我不禁脫口而出：“辯證唯物主義真靈！” 

1

批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極....

2

3

4

摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了....

5

關(guān)于班級(jí)管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗(yàn)與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了十多年班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

6

     班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

7

8

9

10