賞識(shí)每一個(gè)孩子

賞識(shí)每一個(gè)孩子     有這么一個(gè)孩子：小學(xué)成績?cè)诎嗉?jí)名列前茅，尤以數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，獲長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽獎(jiǎng)，初中時(shí)被保送進(jìn)了某重點(diǎn)中學(xué)。就在一次初中的家長會(huì)上，老師報(bào)了全班同學(xué)一次數(shù)學(xué)小考的成績，點(diǎn)到了這位學(xué)生說：“……某某，作業(yè)馬虎，成績差……”，作業(yè)馬虎，老師并沒有說錯(cuò)；成績差——是啊，這次數(shù)學(xué)小考100分只得了89分，所以在尖子生濟(jì)濟(jì)、強(qiáng)手如云的班集體，這樣的成績當(dāng)然也只能算差了。然而，就是這位被老師稱為“成績差”的學(xué)生，后來在高中學(xué)習(xí)時(shí)獲湖南省物理競賽特等獎(jiǎng)，高考時(shí)數(shù)學(xué)成績143分，物理147分，（數(shù)學(xué)物理兩科離滿分共差十分）總分676分，在當(dāng)年全省高考成績排名榜上是第三名，長沙市理科成績第一名。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)年北大、清華的錄取線（630分左右）。 
    這只是一個(gè)任課老師的一句普通的話。我覺得當(dāng)時(shí)這位老師對(duì)學(xué)生并不了解熟悉。僅憑一次考試稍有閃失，就如此下結(jié)論，未免過早。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，要經(jīng)歷上百次的考試，有成功，也有失敗，沒有常勝將軍，決不能以一次偶爾的失誤就判定學(xué)生的優(yōu)劣。而且，學(xué)生在成長階段，思維發(fā)展快，學(xué)習(xí)的潛能很大，可塑性很強(qiáng)，也不能隨意的貶低學(xué)生。 
    不要輕易貶低孩子，要賞識(shí)孩子。這就是賞識(shí)教育 
    賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育。 
    而今更重要的是，不能單憑學(xué)習(xí)成績，來看待學(xué)生。據(jù)我所知，這孩子他不僅是愛看書，突出的優(yōu)點(diǎn)是特別愛勞動(dòng)，而且熱心助人。先后擔(dān)任過班級(jí)的勞動(dòng)委，體育委員，打籃球是個(gè)好手。我覺得現(xiàn)在綜合素質(zhì)評(píng)估，他一定能行。 
    我的同事的兒子也有這樣的經(jīng)歷。不必說這位同事的兒子現(xiàn)在怎么出類拔萃，在名牌大學(xué)畢業(yè)后，又在幾千人參加的考試中勝出，成了上海一家有名 的合資企業(yè)的白領(lǐng)�；叵胨�的童年，在某學(xué)校讀書時(shí)，我這位同事也是經(jīng)常被老師呼來喚去，成了到學(xué)�！坝�(xùn)話”的對(duì)象。有素養(yǎng)的老師，講話還客氣一點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)都提，有的老師，罵學(xué)生，連家長一起罵。記得不知那位教育家曾講過這樣的話：糊涂的老師啊，你的講臺(tái)下面有愛因斯坦、有愛迪生、牛頓，意思說老師不要扼殺了你的學(xué)生。 
    許多老師其實(shí)也是好心，是恨鐵不成剛，對(duì)學(xué)生不滿意也是自然的。但這里也有一個(gè)觀念問題：不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。聽話、守紀(jì)，循規(guī)蹈矩，不想歪點(diǎn)子，不鬧出格的事，不貪玩等等才是好孩子。其實(shí)童心未泯，好奇、好動(dòng)、貪玩、愛樂，才像是一個(gè)真正的的小孩。老師的職責(zé)只是將這群活潑亂跳、無拘無束的小馬駒，套上一個(gè)思想和學(xué)習(xí)的小龍?zhí)�，讓他們逐漸長大、逐漸成熟、強(qiáng)壯，成為一匹能獨(dú)立識(shí)途的好馬。 
    上文提到的高考考得好的那位小孩，也是一個(gè)貪玩的小孩。玩籃球、玩電游、上網(wǎng)、遲到，不按時(shí)回家，拖欠作業(yè)等等，都時(shí)有發(fā)生，所幸的是，他后來遇到了許多賞識(shí)他的老師，寬容他的缺點(diǎn)，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。他考試遲到了，遞給他一個(gè)面包——知道他未吃早飯，隨即電話叫家長給他修好單車鏈條……知道他因準(zhǔn)備參加省里物理競賽，而長期熬夜，給他中午找地方休息……知道他家庭困難，評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金以助學(xué)……對(duì)他的缺點(diǎn)也很少批評(píng)，只是給他個(gè)別講。所以，他有了自信，有了前進(jìn)的動(dòng)力。成了一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生
賞識(shí)教育是讓人學(xué)會(huì)感恩，啟迪智慧的教育。  
    有人說：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，沒有教不好的孩子，只有不懂教育的父母�！蔽屹澇蛇@句話。 
    我對(duì)我的學(xué)生，也以這種賞識(shí)的觀念，欣賞的心態(tài)對(duì)待他們。這樣使我自己快樂，他們也快樂。 我在課堂上，記表揚(yáng)學(xué)生的多，與老師對(duì)立學(xué)生的少；師生自然交流多，老師訓(xùn)話少。對(duì)違紀(jì)講小話等現(xiàn)象是寬容的多，處罰的少，對(duì)成績差的同學(xué)，總是鼓勵(lì)的話多，找優(yōu)點(diǎn)多，刺耳的話少……我贊成這句話：“善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不僅是給別人帶來快樂，更是讓自己快樂，因?yàn)槟阈闹谐錆M光明；總是盯著別人的缺點(diǎn)，不僅給別人帶來痛苦，更會(huì)給自己帶來痛苦，因?yàn)槟阈闹幸黄�陰暗。�?nbsp;
    當(dāng)然，我這種做法，對(duì)那些品德較差、惡習(xí)纏身、厭惡學(xué)習(xí)的小孩，也許不能適應(yīng)，但對(duì)多數(shù)健康發(fā)展的小孩，還是可取的。至于說，當(dāng)班主任，如何定出規(guī)章、嚴(yán)肅紀(jì)律，以良好的“軍規(guī)”約束好學(xué)生，那又是令當(dāng)別論了。 
    這是我偶爾想起來的一點(diǎn)體會(huì)，也算是自己與別人交流的一個(gè)教育的小故事吧。

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批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了....

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關(guān)于班級(jí)管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經(jīng)驗(yàn)與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了十多年班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。

孔子說過：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板....

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     班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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