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一年級行為習(xí)慣的培養(yǎng)
著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長期班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)"萬丈高樓平地起"的鋪路人,應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好行為習(xí)慣?
一、抓住時機,具體指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的學(xué)生一時很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換,對學(xué)校的學(xué)習(xí)完全生疏,許多規(guī)則和道理對成人來說是熟悉得不能再熟悉了,但對孩子還得具體從頭一點一點地講清楚,孩子才能明白是怎么回事。例如,剛?cè)雽W(xué)的新生,聽到上課鈴響時,總是亂哄哄的。我根據(jù)孩子們愛記兒歌的特點,編出了三字經(jīng):“鈴聲響,進(jìn)課堂�？熳�,速安靜。坐如鐘,站如松。手放好,腳放平。老師講,記在心�！蓖瑢W(xué)們很快就記住了。接著,我首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,結(jié)合《三字歌》的貫徹落實,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐字要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每周升旗,我要求學(xué)生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。通過大家的努力,我班的紀(jì)律有了很大的改變,得到了任課老師的稱贊。孩子們的習(xí)慣正逐步形成,趁勢我提出了更高的要求,以激起他們更深層的好勝心。我又從聽課質(zhì)量上提出要求,孩子們在一次次的努力中體味著勝利的快樂,同時,也明白了成功的來之不易,也就更珍惜勞動的果實,對自己的要求也越來越高了。
二、以身作則,為人師表。
教師是學(xué)生最直觀,最重要,最活生生的典范,其言行舉止、性格習(xí)慣等都對學(xué)生耳濡目染的感染和熏陶作用,與其夸夸其談,一次又一次的說教,倒不如自己身先士卒,對此,我深有體會。我班學(xué)生的勞動能力、動手能力都很差。記得開學(xué)時,好多學(xué)生拿了掃把不知所措地站著�？粗@一切,我只得壓住了心中的怒火,手把手地一個一個教,將近一個月,做值日生成了我的必修課。但我的努力沒有白費,學(xué)會掃地的學(xué)生越來越多了,還有學(xué)生告訴我他今天幫奶奶掃地了,奶奶夸了他一整天�？粗麄兲煺娴男δ�,我還有什么可抱怨的呢?
三、重視聯(lián)系,雙向配合。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長也高興了。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃,對家長提出必要的要求,了解實施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書籍,如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
下面談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)一年級學(xué)生的良好行為習(xí)慣上的一些做法。
(一)、訓(xùn)練法
習(xí)慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結(jié)果,必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我認(rèn)為嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,是形成良好習(xí)慣最基本的方法。
訓(xùn)練法對小學(xué)生來說尤為重要,因為一些大道理一時半會兒很難被他們理解,但是,在訓(xùn)練中隨著年齡的增長,他們會體會到好習(xí)慣的益處,慢慢就理解了。這時的習(xí)慣已成為他們的第二天性,因此他們會受益終身。訓(xùn)練是形成良好行為習(xí)慣的中心環(huán)節(jié),沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練中我做到三個結(jié)合:
(1)激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程,需要戰(zhàn)勝許多困難,經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生,要矯正就更需要有堅強的意志,不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成,在訓(xùn)練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字,不怕麻煩。如:要求學(xué)生集合站隊做到“快、靜、齊”,要經(jīng)過多次嚴(yán)格訓(xùn)練,反反復(fù)復(fù),循環(huán)往復(fù)。聽到口令,教師數(shù)三下,“聲落、動止、隊形成”。慢了,提出問題,解散重做,做好了表揚,反復(fù)訓(xùn)練。如有小動作專門訓(xùn)練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行,要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來,因為一年級的學(xué)生畢竟年齡還小,如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了,因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的五姿(坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢)時,我采取趣味訓(xùn)練,在班上找小榜樣,開展“請你象他這樣做”的有趣活動,在課前或課中適當(dāng)?shù)臅r間,請小榜樣做出一個正確的姿勢并說:“請你象我這樣做,”同學(xué)們立刻學(xué)做,并說:“我就象您這樣做,”反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷,學(xué)生很有興趣。為了進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的積極性,教師要及時更換小榜樣,使學(xué)生進(jìn)一步在有趣的活動中強化訓(xùn)練,養(yǎng)成姿勢端正的好習(xí)慣。
(2)明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合
對成年人一般提出要求就行了,不需指導(dǎo)過細(xì),而對小學(xué)生則不行,必須做到“明確要求,指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,首先制定了四條要求:一、書寫規(guī)范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成,及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè),給予評判,好的印上紅旗或小紅花,開展一日無錯題活動。經(jīng)常在全班展覽,鼓勵本人,促進(jìn)大家。為了明確要求,我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列,從每個細(xì)小的動作入手,從站、立、行、走開始,隨時都要給予指導(dǎo)。另外,從學(xué)生的日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子說話等不太有禮貌,我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞東西,如何接發(fā)本冊,如何說話。我班是在一樓,易臟,不好搞衛(wèi)生,我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地……雖然一年級的孩子,但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗,如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣,所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo),家長在家里指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
(3)檢查評比與自我評價相結(jié)合
我認(rèn)為檢查評比工作必須堅持下去。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生,做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。開展?fàn)幃?dāng)“金色少年”評比活動,評出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動小能手……工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力,養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因,為此把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。依據(jù)小學(xué)生評價手冊,每月認(rèn)真進(jìn)行四評:學(xué)生自評,小組互評,家長評,教師評。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,對照評價,這對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評價,它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否,才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。
(二)、說服教育法
說服教育的目的是提高學(xué)生的道德認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,低年級學(xué)生主要是正面引導(dǎo),講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認(rèn)識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動激發(fā)動機。如我班有的學(xué)生在完成作業(yè)中,做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀,我請做作業(yè)快的同學(xué)針對一天的學(xué)習(xí)和活動談體會和感受,并請做事慢的同學(xué)嘗試,使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結(jié)合起來,學(xué)生積極性很高,做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。
(三)、榜樣示范法
在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,榜樣法也尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書,具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力,更強的感染力,對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強,給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型,孩子們都有爭強好勝心理,就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查,改正自己的不良行為。如:我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等,直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
當(dāng)然,轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良習(xí)慣只靠學(xué)校、老師是不夠的,還需家庭、社會的共同努力。為了孩子的明天,讓我們攜手努力吧!
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