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當(dāng)前中小學(xué)電教員不穩(wěn)定所存在的主要問(wèn)題
當(dāng)前中小學(xué)電教員不穩(wěn)定所存在的主要問(wèn)題 論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介:
【發(fā)表論文編號(hào):31,省級(jí),國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行,江蘇省電化教育館主辦,《江蘇電化教育》1989年3期上發(fā)表。1990年3月榮獲平昌縣電教學(xué)會(huì)優(yōu)秀電教成果二等獎(jiǎng)�！�
【摘要】這篇文章分三個(gè)部分。第一部分:認(rèn)識(shí)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)明確是搞好電教工作的前提,不解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題,一切都無(wú)從談起,要想深化改革,首先就要深化認(rèn)識(shí),要通過(guò)宣傳引起足夠的重視,才能推動(dòng)電化教育向縱深發(fā)展。第二部分:資金問(wèn)題。這是電化教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題,也是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)號(hào)召和動(dòng)員全社會(huì)的力量廣辟財(cái)源,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)給一點(diǎn)、區(qū)鄉(xiāng)財(cái)政積一點(diǎn)、群眾籌一點(diǎn)、勤工儉學(xué)中抽一點(diǎn)、個(gè)體戶助一點(diǎn)等辦法增加電教經(jīng)費(fèi)。第三部分:技術(shù)問(wèn)題。農(nóng)村教師在電教技術(shù)上有三難:即制作軟件、硬件使用和硬件維修。要解決技術(shù)問(wèn)題,必須由點(diǎn)到面,定期培訓(xùn),逐步使全體教學(xué)人員學(xué)會(huì)設(shè)備的操作技術(shù)和制片能力。
【關(guān)鍵詞】當(dāng)前;農(nóng)村電教工作;存在;主要問(wèn)題
隨著改革的深入,農(nóng)村電化教育逐漸普及,這個(gè)好勢(shì)頭令人欣喜,但也存在著許多亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙著農(nóng)村電化教育的發(fā)展,我們應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題
認(rèn)識(shí)明確是搞好電教工作的前提。這個(gè)問(wèn)題雖然已是老生常談,但實(shí)際上并沒(méi)有得到解決,或者說(shuō)沒(méi)有得到很好的解決。電化教育是新生事物,人們認(rèn)識(shí)它還得有一個(gè)過(guò)程,特別是在農(nóng)村,這個(gè)過(guò)程還會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)。保守思想嚴(yán)重的人認(rèn)為幾千年沒(méi)有搞過(guò)電教,照樣辦教育。有的教師也把電教和提高質(zhì)量對(duì)立起來(lái),認(rèn)為每年升幾個(gè)學(xué)生才是硬任務(wù),搞電教會(huì)分散師生的精力。有的教師雖然認(rèn)識(shí)到電教的優(yōu)越性,但借口農(nóng)村條件差,根本不打算去實(shí)行它。特別是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為電教工作無(wú)足輕重,漠然置之;部分黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電化教育很少關(guān)心和支持。事實(shí)證明,認(rèn)識(shí)問(wèn)題是電化教育發(fā)展中的首要問(wèn)題,不解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題,一切都無(wú)從談起。
怎樣解決這一至關(guān)重要的問(wèn)題呢?我們認(rèn)為必須廣泛宣傳,深化認(rèn)識(shí)。目前我們對(duì)電教的宣傳不是講多了,而是講得不足。要想深化改革,首先就要深化認(rèn)識(shí),要通過(guò)宣傳引起足夠的重視,才能推動(dòng)電化教育向縱深發(fā)展。宣傳發(fā)動(dòng)工作應(yīng)同時(shí)在兩條線進(jìn)行:一是加強(qiáng)對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)部的宣傳,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件,交流電教經(jīng)驗(yàn),組織電教示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)電教課比賽,舉辦電教成果展覽,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電化教育是現(xiàn)代化的教育手段,是多快好省地發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑,是教改的最好突破口,是提高教育質(zhì)量的優(yōu)化手段,從而自覺(jué)積極地投身于電化教育事業(yè),二是向全社會(huì)、特別是向黨政領(lǐng)導(dǎo)干部宣傳電教的意義、地位和作用。了解電教的新格局,明確電教與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到電化教育勢(shì)在必行,不抓不行,非抓不可。通過(guò)宣傳,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)電化教育,支持電化教育。
二、資金問(wèn)題
這是電化教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)緊張。用于電化教育的經(jīng)費(fèi)就更緊缺了,許多地方電教經(jīng)費(fèi)基本上靠乞討過(guò)日子。農(nóng)村中、小學(xué)缺機(jī)少片或有機(jī)無(wú)片或者片無(wú)機(jī)的現(xiàn)象普遍存在。到目前為止,有的縣甚至無(wú)一所學(xué)校達(dá)到一級(jí)配備,達(dá)到二、三級(jí)配備的學(xué)校也屈指可數(shù)。搞電教要器材,要教材,要自制一些軟件,要開(kāi)展一些活動(dòng),這些都要花錢(qián)。有的學(xué)校連買(mǎi)透明膠片的錢(qián)也拿不出來(lái),哪有能力開(kāi)展電化教育!看來(lái)資金問(wèn)題確實(shí)是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。
怎樣解決這一老大難問(wèn)題呢?我們認(rèn)為應(yīng)該廣辟渠道,多方集資。目前教育經(jīng)費(fèi)投入增加甚少,我們不能兩手向上,坐等上級(jí)撥款。除教育主管部門(mén)應(yīng)盡量安排電教經(jīng)費(fèi)外,還應(yīng)號(hào)召和動(dòng)員全社會(huì)的力量廣辟財(cái)源來(lái)解決資金問(wèn)題.例如可采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)給一點(diǎn),區(qū)鄉(xiāng)財(cái)政積一點(diǎn),群眾籌一點(diǎn),勤工儉學(xué)中抽一點(diǎn),個(gè)體戶助一點(diǎn)等辦法,以增加電教經(jīng)費(fèi)。這些應(yīng)全部用來(lái)購(gòu)買(mǎi)電教器材、添置設(shè)備,決不能挪作他用。與此同時(shí),要發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用,力爭(zhēng)把教材、器材配套成龍,逐步拓寬電教面。這樣積零成整,積少成多,各校的電教設(shè)備配置,在一兩年內(nèi)就會(huì)大大改觀。
三、技術(shù)問(wèn)題
農(nóng)村教師在電教技術(shù)上有三難:制作軟件難,使用和維修硬件難�！蟛糠纸處煂�(duì)電教教材的制作、電教器材的使用和維修缺乏起碼的知識(shí)。有的學(xué)校將上級(jí)主管部門(mén)配備的電教器材長(zhǎng)期堆放在屋角,棄置不用,造成極大的浪費(fèi),究其原因是不會(huì)使用或損壞了不會(huì)維修。但是我們應(yīng)當(dāng)看到,廣大教師迫切希望盡快掌握電教技術(shù),因此主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)為他們學(xué)習(xí)電教技術(shù)創(chuàng)造條件。
要解決技術(shù)問(wèn)題,我們認(rèn)為:必須由點(diǎn)到面、定期培訓(xùn)。各級(jí)電教主管部門(mén)應(yīng)把培訓(xùn)電教教材的制作、電教器材的使用和維修技術(shù)作為一項(xiàng)大事來(lái)抓。除定期出版電教刊物、交流經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)外,還可舉辦各種培訓(xùn)班。如硬件維修培訓(xùn)班、軟件制作培訓(xùn)班、衛(wèi)星電視教育地面接收和放像網(wǎng)點(diǎn)工作人員培訓(xùn)班等。這些培訓(xùn)班可一年一度或一年數(shù)度,以培養(yǎng)電教員為主,然后以電教員為骨干,在各校對(duì)教學(xué)人員培訓(xùn),用由點(diǎn)到面,以點(diǎn)帶面的辦法,逐步使全體教學(xué)人員學(xué)會(huì)設(shè)備的基本操作技能和制片的各種技術(shù)。
當(dāng)前農(nóng)村開(kāi)展電化教育存在的問(wèn)題很多,但只要解決了這三個(gè)大的問(wèn)題,其他問(wèn)題就好解決了。
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