利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建時(shí)事述評(píng)課的教學(xué)模式

利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建時(shí)事述評(píng)課的教學(xué)模式利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建時(shí)事述評(píng)課的教學(xué)模式
政治科組 王偉宏
時(shí)事述評(píng)課是政治課教學(xué)中專題性較強(qiáng)，能積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種課型，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，其學(xué)習(xí)過(guò)程不斷得到優(yōu)化，大大促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。作為一名政治課教師，我正嘗試?yán)�用現(xiàn)代信息技術(shù)積極探索時(shí)事述評(píng)課的教學(xué)模式。
一、 現(xiàn)代信息技術(shù)在時(shí)事述評(píng)課教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代的要求
教育產(chǎn)生于社會(huì)并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，人類生產(chǎn)活動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)和手段隨著社會(huì)的發(fā)展必然運(yùn)用到教育教學(xué)中。在21世紀(jì)的今天，把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的成就運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“手工業(yè)”性質(zhì)的政治課教學(xué)方式，告別粉筆、黑板，走向視聽(tīng)形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率的政治課教學(xué)方式，已經(jīng)成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程中有著特殊作用的時(shí)事述評(píng)課，則更需要這種集多種信息傳播于一體的載體，實(shí)現(xiàn)時(shí)事述評(píng)課教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。對(duì)于政治教師而言，能否盡快掌握這一新的教學(xué)手段，將對(duì)未來(lái)政治課教學(xué)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的意義。
二、 把教育觀念的更新和教育技術(shù)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)
教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)就是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，而構(gòu)建新型教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本舉措。要實(shí)現(xiàn)這一舉措，必須把教育觀念的更新和教育技術(shù)的進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)。
在新型教學(xué)模式下，教學(xué)系統(tǒng)中要素間的關(guān)系要進(jìn)行如下四個(gè)轉(zhuǎn)換，即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接收者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具；教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的多數(shù)課例，還沒(méi)有真正全面地實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化。其原因一方面是受客觀條件限制；另一方面是未能突破傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)上述所說(shuō)的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。更新傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育觀念，是深化教改的迫切要求，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提條件。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境、科學(xué)地組織學(xué)生活動(dòng)、有效地評(píng)價(jià)反饋，是新型教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本思路。觀念的更新是前提，要想實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，還必須借用蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要優(yōu)勢(shì)是：多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲(chǔ)的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪�、人機(jī)交互的操作性、超時(shí)空交流的共享性。其突出功能表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)模擬展示、資料查詢、模擬操作、寫(xiě)作交流、反饋練習(xí)、多媒體情景創(chuàng)設(shè)以及游戲等。不注重發(fā)揮這些功能與優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)只作為演示的工具，這是資源的極大浪費(fèi)。以教學(xué)設(shè)計(jì)為主的系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。構(gòu)建新型教學(xué)模式要科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和方法，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心天下大事，善于接受新知識(shí)和新事物，對(duì)新知識(shí)和新事物好奇之余有自己的思考，如 “美國(guó)總統(tǒng)選舉一波三折”、 “中美撞機(jī)事件中的國(guó)家主權(quán)問(wèn)題的思考”、“聚焦巴以沖突”、“小泉參拜靖國(guó)神社的真正目的”、“加入WTO給我們帶來(lái)的哲學(xué)思考”、“恐怖主義問(wèn)題”……老師可因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)地開(kāi)設(shè)時(shí)事述評(píng)課，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)一些國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合并且運(yùn)用課本既學(xué)知識(shí)點(diǎn)充分展開(kāi)討論，甚至通過(guò)“短兵相接”的思想碰撞，使認(rèn)識(shí)得到提高。學(xué)生在展開(kāi)討、辯論時(shí)，教師引導(dǎo)要深入淺出，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。從課本知識(shí)到提出思考問(wèn)題、從上網(wǎng)查閱到討（辯）論，注意點(diǎn)撥和機(jī)動(dòng)，保護(hù)學(xué)生思考和發(fā)言的主動(dòng)性與新穎性，讓他們“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，熱、難點(diǎn)問(wèn)題就可以輕松地解決了，同時(shí)又可讓同學(xué)們受到深刻的教育，素質(zhì)教育的目標(biāo)也就達(dá)到了。

　　構(gòu)建時(shí)事述評(píng)課新型教學(xué)模式是一個(gè)探索中的課題，需要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷加強(qiáng)。為此，我們不但要在更新教育觀念的基礎(chǔ)上充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，還要大力普及教學(xué)設(shè)計(jì)原理，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)備課向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要開(kāi)展全方位的教師培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。只有讓更多的學(xué)校和教師意識(shí)到這兩者的重要性并積極實(shí)踐和參與，構(gòu)建新型教學(xué)模式，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施才不至于成為一句空話。
三、 附〈〈中日關(guān)系時(shí)事述評(píng)〉〉課堂實(shí)錄
中日關(guān)系時(shí)事述評(píng)課堂設(shè)計(jì)
〈一〉教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、運(yùn)用政治常識(shí)中的國(guó)際社會(huì)知識(shí)分析問(wèn)題。
2、運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展和矛盾等哲學(xué)觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
3、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系等知識(shí)分析問(wèn)題。
4、運(yùn)用歷史和地理的知識(shí)分析問(wèn)題。
5、利用多媒體，收集信息，增大容量，增加視聽(tīng)效果
（二）能力目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生收集、辨別、處理、系統(tǒng)歸納信息的綜合能力。
3、 通過(guò)話題討論式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三） 覺(jué)悟目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，漸進(jìn)地完成學(xué)生由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、開(kāi)放課堂教學(xué)，給學(xué)生留有更多的空間，使課堂變得更大、更活、更新。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在師生和生生之間的互動(dòng)中營(yíng)造爭(zhēng)辯、交流、合作和提高的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。
〈二〉 教學(xué)方法、方式和手段
1、 方法：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、 方式：話題討論式。
3、 手段：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)。
〈三〉 教學(xué)內(nèi)容
中日關(guān)系時(shí)事述評(píng)
〈四〉 教學(xué)過(guò)程（部分實(shí)錄）
發(fā)言人：（王偉宏老師）
同學(xué)們，今天這節(jié)課是由主持人、提問(wèn)人、發(fā)言人三者結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出本節(jié)課的主持人嚴(yán)秀娟同學(xué)。
主持人：（嚴(yán)秀娟同學(xué)）
同學(xué)們，首先讓我們觀看一段對(duì)比錄像。
播放錄象
錄象分兩部分，前半部分是20世紀(jì)30年代日本法西斯在中國(guó)南京進(jìn)行大屠殺的慘烈場(chǎng)景，后半部分是日本現(xiàn)首相小泉純一郎不顧中韓等鄰國(guó)的堅(jiān)決反對(duì)，于2001年8月13日?qǐng)?zhí)意參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。
主持人：（嚴(yán)秀娟同學(xué)）
看完這段錄象，我們的心情都很沉重。中日關(guān)系今年以來(lái)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，其中最為敏感的歷史問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題、經(jīng)貿(mào)關(guān)系問(wèn)題，全面突出，現(xiàn)在就讓我們圍繞中日關(guān)系各抒己見(jiàn)、暢所欲言。哪幾位同學(xué)愿做這次中日關(guān)系答辯會(huì)的發(fā)言人先？（有四位同學(xué)在熱烈的掌生中走上發(fā)言席）
提問(wèn)人：XXX
隨著日本迫不及待地加速其邁向政治大國(guó)的步伐，作為這個(gè)島國(guó)的鄰邦、作為飽受其侵略蹂躪之苦的大國(guó)應(yīng)該從渾噩中醒來(lái)，透過(guò)歷史的血淚，重新審視中日關(guān)系，請(qǐng)問(wèn)發(fā)言人，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
發(fā)言人：XXX
可以肯定，中日關(guān)系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出政府與政府之間交往的范疇，在某種程度上，這種關(guān)系甚至是完全民間意義的。靖國(guó)神社、教科書(shū)、釣魚(yú)島、日航事件等問(wèn)題已令我們清楚地認(rèn)識(shí)到日本不是個(gè)友善的鄰邦�！爸腥帐来�友好”的口號(hào)再也不能成為我們的迷魂藥，我們需要的是“不時(shí)敲打日本”的醒酒湯。面對(duì)日本，讓我們?cè)僖淮胃叱�〈〈義勇軍進(jìn)行曲〉〉——起來(lái)，不愿作奴隸的人們！
主持人：（嚴(yán)秀娟）
謝謝XXX同學(xué)的精彩發(fā)言，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)人繼續(xù)提問(wèn)。
提問(wèn)人：（XXX）
中國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，日本人是中國(guó)人的學(xué)生，而中國(guó)人奉日本人為上賓；中國(guó)衰落時(shí)，中國(guó)人卻論為日本人的刀下鬼。請(qǐng)問(wèn)發(fā)言人，你相信中日之間有真正友好合作的可能嗎？
發(fā)言人：（XXX）
日本人以惡意對(duì)待中國(guó)人，不是因?yàn)槲覀冏隽巳魏螌?duì)不起日本的事，而正是因?yàn)槲覀兘塘巳毡救颂�多的東西。日本沒(méi)有創(chuàng)造自己的文明，他們引進(jìn)了中國(guó)文明作為其文化的根本。日本人要稱霸世界，必須首先徹底打跨他的啟蒙老師—中國(guó)，以摒除它固有的自卑心理。一旦消滅了中國(guó)，日本就可以把自己標(biāo)榜為世界文明的一支，成為世界的領(lǐng)導(dǎo)力量。這種心理，和那些武狹故事中不肖子弟藝成之后要?dú)⒑Χ鲙熓峭瑯拥摹Ｋ�以日本選擇了不承認(rèn)歷史、篡改歷史、美化歷史。由此看來(lái)，中日友好沒(méi)有歷史的根據(jù)，也沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。
主持人：（嚴(yán)秀娟）
謝謝XXX同學(xué)的分析。在世界已跨入21世紀(jì)的今天，中日關(guān)系將面臨著眾多的新課題，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，繼續(xù)發(fā)言。
發(fā)言人：（XXX）
XXX同學(xué)說(shuō)的雖有一定的道理，但有失偏頗。辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，要全面地看問(wèn)題。中日關(guān)系不僅對(duì)中日兩國(guó)，甚至對(duì)整個(gè)世界至關(guān)重要，中日之間改善和發(fā)展關(guān)系符合兩國(guó)人民的根本利益，同時(shí)有利于世界的和平與穩(wěn)定。正如朱容基總理所說(shuō)：“中日之間的交流渠道一直是暢通的�！敝灰�我們努力發(fā)展，提高綜合國(guó)力，就能找到自己應(yīng)有的位置。所以我堅(jiān)信：中日關(guān)系雖道路曲折，但前途光明。
(XXX同學(xué)與XXX同學(xué)為此展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論……)
主持人：（嚴(yán)秀娟）
謝謝兩位同學(xué)的激烈辯論。9月18日是每一位中國(guó)人都不會(huì)忘記的日子，今年是9?18事變的70周年，現(xiàn)在請(qǐng)招鈺佳同學(xué)為我們打開(kāi)一個(gè)特殊網(wǎng)站—918網(wǎng)站。
（全班同學(xué)瀏覽918網(wǎng)站5—7分鐘）
主持人：（嚴(yán)秀娟）
好，瀏覽完畢，請(qǐng)同學(xué)們利用918網(wǎng)站上的網(wǎng)絡(luò)資源繼續(xù)提問(wèn)和解答。
提問(wèn)人：（XXX）
近十幾年來(lái)，“日本制造”的東西在中國(guó)泛濫成災(zāi)，而我們已有許多人沉迷于“日本制造”的神話中，殊不知，這是繼30年代軍事侵華后的另一種經(jīng)濟(jì)侵華和文化侵華的表現(xiàn)，我想請(qǐng)問(wèn)發(fā)言人，我們?cè)撛鯓又匦陆忉岕斞赶壬�的拿�?lái)主義？
發(fā)言人：（XXX）
首先，我要告訴XXX同學(xué)和所有在場(chǎng)的中國(guó)人，“日本制造”的神話已被打破，前不久發(fā)生的“三菱帕杰羅”汽車(chē)索賠事件、“東芝”筆記本電腦索賠事件就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，我們更不能沉迷于“日本制造”的神話中，在這里，我想借用著名作家張賢量的一段話：我真誠(chéng)地希望日本人能象德國(guó)人一樣令我尊敬。我愛(ài)日本。我的小說(shuō)文章里不乏引用日本作家的警句，日本文學(xué)藝術(shù)的精致細(xì)膩常讓我神往。我人微言輕，無(wú)法幫助我所愛(ài)的日本人覺(jué)醒，堂堂正正地跟德國(guó)人并駕齊驅(qū)。想來(lái)想去，只好由我力所能及的開(kāi)始，所以我已決定：在日本政府沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)表示真正的“反省和道歉”之前，我個(gè)人和家庭決不購(gòu)買(mǎi)日本商品，如果怕國(guó)貨有“假冒偽劣”，情愿去買(mǎi)西洋貨…… 所以，我建議，在這非常時(shí)期我們應(yīng)對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)品拒絕拿來(lái)。
主持人：（嚴(yán)秀娟）
XXX同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情令我們熱血沸騰，謝謝你的愛(ài)國(guó)熱情。
提問(wèn)人：（XXX）
根據(jù)日本《每日新聞》近期公布的民意調(diào)查，有近2/3的日本人支持首相小泉參拜靖國(guó)神社，再聯(lián)系前不久鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的教科書(shū)事件，我想請(qǐng)問(wèn)發(fā)言人，這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因是什么？
發(fā)言人：（XXX）
這些事態(tài)的出現(xiàn)跟日本90年代以來(lái)盛行的民族主義思潮密切相關(guān)，隨著90年代初日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)入10年大蕭條時(shí)期，政局動(dòng)蕩、社會(huì)混亂、治安惡化，整個(gè)日本社會(huì)失去了方向感，國(guó)民也失去了自信心。當(dāng)日本國(guó)家陷入政治經(jīng)濟(jì)困境的時(shí)候，日本人的“民族感”就特別強(qiáng)烈，因而導(dǎo)致日本民族主義思潮盛行，這種民族主義情緒反映在歷史觀上，即宣揚(yáng)皇國(guó)史觀，主張重塑日本民族形象，重新編寫(xiě)歷史教科書(shū)。
提問(wèn)人：（XXX）
日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，一直在謀求政治和軍事大國(guó)的地位，種種跡象表明，日本正積極插手中國(guó)的對(duì)臺(tái)統(tǒng)一。請(qǐng)發(fā)言人談?wù)勥@方面的情況。
發(fā)言人：（XXX）
展望未來(lái)的中日關(guān)系，除了意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)，日本又把中國(guó)的統(tǒng)一、中國(guó)的崛起，看成是對(duì)日本的安全威脅，事實(shí)上，日本軍隊(duì)已經(jīng)是世界上成長(zhǎng)最為快速的軍隊(duì)，卻依然用“自衛(wèi)隊(duì)”這個(gè)名不副實(shí)的稱號(hào)，這無(wú)疑是掛羊頭賣(mài)狗肉欺瞞世界。
冷戰(zhàn)結(jié)束，日本背道而馳，一跟美國(guó)更新軍事同盟關(guān)系，二不斷把海空部隊(duì)大型化、遠(yuǎn)洋化。分析家都認(rèn)為，這是日本突破憲法限制，準(zhǔn)備派兵海外的部署，也是矛頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)，準(zhǔn)備在中臺(tái)統(tǒng)一問(wèn)題上，必要時(shí)插上一腳的表示。日本宣稱，要跟美國(guó)共同研制戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)（TMD），從地理位置和日美臺(tái)關(guān)系特殊等因素來(lái)看，臺(tái)灣才是這個(gè)保護(hù)網(wǎng)真正要遮蓋的對(duì)象。另一方面，日本大型驅(qū)逐艦已經(jīng)配置直升機(jī)，成了變相航空母艦，更大型的準(zhǔn)航空母艦又已計(jì)劃建造，首要戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)是加強(qiáng)海軍的反潛能力，加上日本有延續(xù)自戰(zhàn)前舊日本海軍的一流掃雷與布雷部隊(duì)，一旦臺(tái)灣海峽風(fēng)聲鶴唳，日軍可能與駐日美軍聯(lián)手，共同干涉中國(guó)的統(tǒng)一。
主持人：（嚴(yán)秀娟）
謝謝XXX的軍事分析，由于時(shí)間關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)釂?wèn)人提最后一個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn)人：（XXX）
自8月下旬以來(lái)，參拜了靖國(guó)神社的小泉純一朗一反常態(tài)，強(qiáng)烈希望盡快訪問(wèn)中韓兩國(guó)以修復(fù)遭到嚴(yán)重傷害的中日關(guān)系和韓日關(guān)系。人們不禁要問(wèn)：早知今日，何必當(dāng)初？請(qǐng)問(wèn)發(fā)言人，日本從強(qiáng)硬轉(zhuǎn)為懷柔的真正意圖何在？
發(fā)言人：（XXX）
很明顯，小泉的意圖是要“熊掌與魚(yú)兼得”。他既想要一個(gè)在

1

對(duì)于課件使用現(xiàn)狀的思考

2

我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)

3

如何培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識(shí)

4

論信息技術(shù)課的基礎(chǔ)....

5

在信息教育的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力

6

淺談?wù)n件制作的幾點(diǎn)體會(huì)

7

8

9

發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進(jìn)行

10

課件制作與教師正常工作的矛盾及其解決方法探討