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多媒體課件中背景音樂(lè)的制作和應(yīng)用
多媒體課件中背景音樂(lè)的制作和應(yīng)用 音樂(lè)具有的表情功能 、色彩功能、結(jié)構(gòu)功能不僅是音樂(lè)的靈魂，在多媒體課件中的恰當(dāng)應(yīng)用，亦可成為多媒體課件的點(diǎn)睛之筆。
多媒體課件中的音樂(lè)一般來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是自然音樂(lè)，一是MIDI音樂(lè)。
自然音樂(lè)廣泛存在于錄音帶、錄像帶、光盤(pán)及各種計(jì)算機(jī)文件中，應(yīng)用Windows系統(tǒng)所帶的錄音機(jī)及各種錄音程序即可錄制成所需格式音樂(lè)文件，如.wav。
MIDI音樂(lè)是一種電腦合成音樂(lè)，在各種市售游戲及多媒件教學(xué)軟件中，其背景音樂(lè)絕大部分都是MIDI音樂(lè)，當(dāng)我們找不到所需的音源時(shí)，可以自制MIDI音樂(lè)。不少人以為編制MIDI音樂(lè)需要價(jià)格較高的MIDI鍵盤(pán)才可進(jìn)行，其實(shí)，由于應(yīng)用程序的不斷發(fā)展，利用軟件編制MIDI音樂(lè)已經(jīng)十分方便，我們只要給計(jì)算機(jī)裝上類(lèi)似于CAKEWALK的應(yīng)用程序，用鼠標(biāo)將曲譜寫(xiě)到譜表中，電腦即會(huì)自動(dòng)演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把MIDI文件錄制成通用的波形文件，我們用聲卡的應(yīng)用程序－－組合錄音機(jī)的系統(tǒng)錄音功能，即可達(dá)到目的。
除專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)課件中的音樂(lè)和效果音樂(lè)，多媒體課件中的音樂(lè)主要作背景音樂(lè)之用，對(duì)于背景音樂(lè)的作用，有著不同的看法，筆者以為合理的應(yīng)用，可以起到以下三個(gè)方面的作用。 �。�、渲染感情，提高效率�！ � 制作多媒體課件的目的是使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更科學(xué)，合理。使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，愉快，高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化。對(duì)于藝術(shù)成份較多的課件，如文學(xué)作品、美術(shù)作品，配上感情特點(diǎn)相一致的音樂(lè)，對(duì)于課件本身而言，視覺(jué)形象能暗示音樂(lè)的內(nèi)涵，音樂(lè)又能解釋視覺(jué)形象中難以言表的內(nèi)容，所謂“言之不足歌之”，視覺(jué)形象之外的思想內(nèi)容很容易傳遞給學(xué)習(xí)者。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至還有運(yùn)動(dòng)器官協(xié)同工作，共同作用于同一個(gè)目標(biāo)，既符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，也適合人的情感需要，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。此類(lèi)例子屢見(jiàn)不鮮，如在教學(xué)風(fēng)畫(huà)畫(huà)時(shí)，選配與之相適應(yīng)的明快的小提琴曲，很容易激起作畫(huà)的熱情和能力。 �。�、維系注意，消除情性�！ � 音樂(lè)是一門(mén)時(shí)間的藝術(shù)，它只有在時(shí)間的不斷展開(kāi)中才能逐步展現(xiàn)其形式和內(nèi)涵，多媒體課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容本身所具有的前后聯(lián)系，趣味性往往不夠，客觀上很難使學(xué)習(xí)者保持注意的高度集中和穩(wěn)定，將這些內(nèi)容和流暢的音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，借用音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)者所引起熱情來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容成了獲得對(duì)音樂(lè)愉快感受的“伙伴”，當(dāng)注意力減弱，思想出現(xiàn)惰性時(shí)，后續(xù)的音樂(lè)又會(huì)以一個(gè)新的感覺(jué)將學(xué)習(xí)者拉回來(lái)。清華大學(xué)洪恩公司出版的許多多媒體教學(xué)軟件中，對(duì)于一些知識(shí)的介紹常配有明快而輕松的MIDI音樂(lè)，使人學(xué)起來(lái)不感到枯燥零碎。 �。场堮Y統(tǒng)一，以動(dòng)促靜�！ � 事物總是波動(dòng)前進(jìn)的，一節(jié)課是這樣，一個(gè)小節(jié)也是這是，甚至一名話(huà)也需要以抑揚(yáng)頓挫，多媒體課件中內(nèi)容難易、多少等特點(diǎn)也應(yīng)有波動(dòng)性�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在安排的多媒體呈現(xiàn)的主體內(nèi)容與背景音樂(lè)之間沒(méi)有內(nèi)在的思想聯(lián)系時(shí)，適當(dāng)?shù)腻e(cuò)開(kāi)的主體與背景之間的“波峰”與“波谷”有助于調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程的張馳結(jié)構(gòu)，當(dāng)一小段學(xué)習(xí)任務(wù)完成時(shí)，背景音樂(lè)暫時(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，此時(shí)的背景作為一種過(guò)渡，是一種美好的結(jié)束，是一段短暫的休息，又是一個(gè)美好的開(kāi)始。我們知道,美好的、能激發(fā)想像力的開(kāi)始或結(jié)束總是令人難忘的。因此背景的這種暫時(shí)的“前顯”，有利于主體的更順利的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有些可能只是筆者的一家之言，依筆者之見(jiàn)，處理好以下幾個(gè)問(wèn)題，背景音樂(lè)的多種功能是可以發(fā)揮出的。 １、對(duì)于主體與背景音樂(lè)之間的情感聯(lián)系較強(qiáng)的課件，要充分發(fā)揮音樂(lè)自身所具有的表情功能，選擇音樂(lè)的主題與課件主題相一致，與學(xué)習(xí)者的情感水平、認(rèn)識(shí)能力相適應(yīng)，而不是根據(jù)設(shè)計(jì)者的感情、趣味設(shè)計(jì)，才能達(dá)到預(yù)期目的。要達(dá)到這一目的，就需要多和音樂(lè)工作者合作。 �。�、對(duì)于非藝術(shù)性課件，所選背景音樂(lè)也應(yīng)淡化人的思想感情，平淡而有趣味，體現(xiàn)出背味。我們可選取或?qū)懸恍┕?jié)奏簡(jiǎn)潔，速度平穩(wěn)自然，音高變化幅度相對(duì)較小，演奏力度均衡，裝飾音少的音樂(lè)。要做到這一點(diǎn)，編制MIDI音樂(lè)是較容易實(shí)現(xiàn)的。 �。场⑻岣弑尘耙魳�(lè)的可控性。我們知道，不同的教師，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，甚至是同一人在不同的時(shí)間對(duì)音樂(lè)的感知是不同的，所以，我們?cè)诙嗝襟w課件中設(shè)計(jì)的背景音樂(lè)應(yīng)方便于使用者的控制和選擇，按照現(xiàn)有的硬軟件水平，使用者應(yīng)便于控制背景音樂(lè)的有無(wú)，音量的大小，音樂(lè)的種類(lèi)、長(zhǎng)度，演奏的速度，演奏的調(diào)式，這樣才有利于充分發(fā)揮背景音樂(lè)的作用。
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