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試談體育教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的方法
更多精品源自3edu課件 [摘要]:本文提出了體育教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的6種方法:1、發(fā)展觀察力、強化好奇心;2、鼓勵學生勇于質(zhì)疑;3、鼓勵創(chuàng)造性娛樂;4、給予實踐的機會;5、啟發(fā)想象;6、引導學生善于協(xié)作、集智取長。
[關(guān)鍵詞]:體育教學、創(chuàng)造性、思維品質(zhì)
“創(chuàng)造力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達不竭動力。”素質(zhì)教育就是從這一思想出發(fā),把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。要抓住這個重點,就必須在整個教育過程中始終對學生進行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學校體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,教會學生能動優(yōu)化身心的技能是其主要任務�！澳軇觾�(yōu)化身心”本身就包含著創(chuàng)造和創(chuàng)造性思維品質(zhì)----這就規(guī)定了體育教學具有培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的責任和義務。為此,本文筆者根據(jù)多年的教學實踐談一談高中體育教學對學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法。
1、發(fā)展觀察力、強化好奇心
觀察是人全面、深入、正確的認識事物的過程,是學生認識世界、增長知識、打開眼界的重要途徑。如快速跑教學中,老師將腿部力量差不多的幾個學生分成強、中、弱三組,讓他們做起跑示范,其他同學觀察第一步放腳的位置對跑速的影響;疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。在觀察中引導、啟發(fā)學生,讓他們從熟視無睹、習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西、增進新知識、發(fā)展好奇心。要做到這一點,就必須在教學中目標明確、態(tài)度科學、欣賞學生的觀察興趣、鼓勵和發(fā)展學生的好奇性。如,跑得快的因素有哪些?肌肉結(jié)實的做法是什么?教給學生觀察的方式、方法和順序,通過做課外作業(yè)的形式,教給學生做觀察記錄和分析整理觀察材料的方法。
2、鼓勵學生勇于質(zhì)疑
質(zhì)疑是學習的起源和動力,解疑和答疑既是學習的過程,同時也是獲的知識、探索和發(fā)現(xiàn)真理的有效途徑。如我們在講“生命在于運動”時,學生提出“體育鍛煉損害身體”的相反意見;又如“籃球比賽球壓線為出界,足球壓線為何不出界呢?”的疑問等等。面對學生的相反意見與疑問,教師首先要肯定學生的思考,其次要認真聽取學生不同意見提出的緣由,再次要針對學生質(zhì)疑的緣由,既透徹闡述“動體養(yǎng)形”、“靜體凝思養(yǎng)神”、動靜之“閾”的科學原理,又充分講解身體與心理的動靜對生命發(fā)生作用的辨證關(guān)系,使學生從中獲得正反、左右發(fā)現(xiàn)問題,辨證地解決問題的能力,進而發(fā)展出創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
3、鼓勵創(chuàng)造性娛樂
創(chuàng)造性娛樂,就是在體育教學中學生根據(jù)教學內(nèi)容和已有的運動技術(shù)經(jīng)驗,創(chuàng)造新穎別質(zhì),有利于身心健康的體育娛樂活動,并全身心的投入其中。如打沙袋----跑圈、擊中目標、“保護環(huán)境”;跑----追逐與擺脫、繞“桿”跑、你追我趕、突破重圍等等。學生創(chuàng)造的這些娛樂體育練習,不僅增加了趣味性和娛樂性,而且也增加了健身的效果。在教學過程中教師及時將學生的創(chuàng)造成果引入課堂,并對學生的創(chuàng)造、發(fā)明給予表揚和鼓勵。這不僅調(diào)動了學生學習的積極性,而且也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識和學習的自信心。
4、給予實踐的機會
創(chuàng)造離不開實踐,實踐是創(chuàng)造的沃土和息壤。根據(jù)這一認識,我們在體育教學中針對基本部分的教學內(nèi)容,把準備部分抽出來交給學生,讓他們創(chuàng)編教學內(nèi)容、組織準備活動。同時提出,內(nèi)容必須有新意;必須使基本部分參與活動的身體部位得到充分活動;教法生動有趣,白重復前面同學的內(nèi)容(但可借鑒)等要求,在教師指導下進行教學實踐。這一方法不僅發(fā)揮了學生的聰明才智,豐富和活躍了課堂氣氛,而且培養(yǎng)了學生敢于想象。敢于創(chuàng)新。敢于打破教師局限下的陳舊訓練,突出了學生的主體地位。同時也為學生深刻理解教材,加工改造經(jīng)驗和記憶表象,克服膽怯心理,建立自信、自強、積極進取、主動探索的自我意向、獲得能動優(yōu)化身心的能力等方面,提供了最佳的演練舞臺。
5、啟發(fā)想象
全人心理學指出,我們內(nèi)心的感覺就是改變的力量。創(chuàng)造美好、積極的感覺離不開想象,想象是保持快樂、寧靜、健康以及創(chuàng)造力的心靈“營養(yǎng)”。如在慢跑健身指導中運用假設----讓學生想象自己在淅瀝地小雨中赤膊跑進,雨水流過自己的背,沖過自己的肩膀,同時每一次跑進地落地腳都踩在松軟的沙灘上;又如在放松練習中讓學生想象自己的整個身體向四周擴張,直至充滿整個空間;再如長跑教學中讓學生背一些韻律性強、意境美妙的詩文,使學生的身心全部投入和樂愉快的氛圍之中,進而提高呼吸節(jié)律和輕松奔跑的能力。鼓勵學生展開想象的翅膀,多做一些探索性健身實踐,讓他們在享受時光、享受思想和享受歡的氛圍中,收獲創(chuàng)造性思維發(fā)展的成果。
6、引導學生善于協(xié)作、集智取長
聯(lián)合國教科文組織21世紀委員會教育叢書《教育----財富蘊藏其中》指出:未來21世紀將是一個團結(jié)、協(xié)作與競爭相協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的世界。這說明一個人要有所成就,除了個人的努力鉆研和具有開拓精神向世界挑戰(zhàn)外,還必須要有坦誠的態(tài)度、開朗的性格,善于與人合作共事的精神以及團結(jié)同志的品質(zhì)。能夠在競爭中求協(xié)作,分歧中求統(tǒng)一,遍采百家自成一家,這是跨世紀人才所必備的基本素質(zhì)。我們在教學中要充分利用體育這一開放系統(tǒng)的特點從保護幫助、角色置換、行為評價、信息交流、競爭協(xié)作、借鑒學習、辯論是非等諸方面進行教育、引導、培訓及實踐,既為學生走向社會做有益的準備,也為他們未來創(chuàng)造性地生存和發(fā)展撒下了“社會助長”的意識“種子”。
總之,再體育教學中創(chuàng)設情景,發(fā)展學生的觀察力。好奇心。鼓勵他們?nèi)ヌ剿�、質(zhì)疑,并充分發(fā)揮想象力,讓他們在實踐中鍛煉和優(yōu)化生存的能力,是實施素質(zhì)教育的基本要求。 更多精品源自3edu課件
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