|
體育課課堂導入方法初探
多年的體育教學實踐,讓我覺得上好每一節(jié)課,開始導入很重要,要給學生一個好的開端,能否激發(fā)學生的興趣和求知欲,調動學生的積極性,促進學生愉快的投入到課堂氛圍,起著至關重要的作用。通過幾年的摸索,我總結了以下幾種導入方法:
一、講故事導入法
現(xiàn)代教育教學提倡情境教學,給同學們以身臨其境的感覺,從而能使同學們在課堂中更投入。講故事導入法,是根據(jù)課的教材設計一個故事,上課通過教師形象生動的描繪,把同學們帶入故事情節(jié),讓學生扮演故事中的人物,充當故事中的演員,做故事中的事,在故事中學習動作技能。
二、示范導入法
根據(jù)課的教學內容,一上課體育教師或學生代表通過精彩的動作示范,來吸引學生的好奇心,讓學生主動的來學。在武術教學中常用此法導入。體育教師身穿整潔的運動衣,干凈利落動作連貫一起呵成的打完少年拳,同學們頓時掌聲響起來,老師再問 “你們想不想也練成這樣一套拳法?”同學們異口同聲地說“想!”興趣濃厚,然后再進行教學,一定會取得良好的教學效果。
三、提問導入法
通過提問使同學們能夠明確本課的學習內容和學習重點,并能自覺地主動地去探索解決問題的方法,形成積極思考的習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。諸如 “在中長跑過程中怎樣呼吸才能夠感覺不累”、“快速跑中身體應采取怎樣的姿勢有利于提高速度”等等能夠使同學們迅速地進入課堂學習狀態(tài),并能在活動中主動學習。
四、情境導入法
在上課前做一些簡單形象的道具,使學生們既感到新鮮又能很快地進入角色,投身到活動中來。如一次上課時我戴了一個猴子的頭飾,同學們都圍著我問這是做什么呀?我模仿著猴子的動作說: “我是孫悟空,要去花果山!”同學們都興奮地說:“我們也去!”于是我發(fā)給他們小猴子的頭飾,帶著他們練習如何翻越障礙,他們玩得可入神了。
五、激勵導入法。
并不是所有的學生都喜歡上體育課的,也不是所有的項目同學們都感興趣,怎樣使他們能夠克服自身的弱點,積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來,也是我們體育教師經(jīng)常遇到的難題,而激勵的方法就能夠有效地做到這一點。比如進行長跑練習課時,教師一公布 “長跑”的練習內容,往往就會聽到一片“噓”聲,這時教師可說“我就知道你們會出這種聲音,因為你們是吃不了苦”,這時教師再因勢利導,講一些體育星們通過刻苦訓練創(chuàng)造體育輝煌的故事,激勵同學們向英雄學習,并講解必要的練習方法,就能使同學們在心中堅定吃苦的信心,為長跑練習打下良好的思想基礎,取得滿意的練習效果。
好的開端就等于成功了一半,我們在上課之前費些心思,采用良好的導入方法,上課過程中能夠取得意想不到的效果,當然采用什么樣的課堂導入方法,還要根據(jù)學生的年齡特點、課的教學內容、當時的天氣情況等因素靈活安排,不能一成不變。只要我們善于學習勤于思考勇于實踐,一定會成功的上好每一節(jié)課。
|