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如何營造良好的體育課堂教學(xué)氣氛
精品源自物理科 課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生,它與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量,它可以消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力,使學(xué)生處于積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),它能使學(xué)生在活動中感受到潛移默化的教育。因此,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)造嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境,是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、獲得體育教學(xué)成功的關(guān)鍵,而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境,正是體育教學(xué)目標(biāo)的追求。
[主題詞]:體育教學(xué)、課堂氣氛、情感、興趣、游戲、鼓勵
一、嚴(yán)以律己,重視身教
教師既是知識、技能的傳道者,又是學(xué)生人格的塑造者。教師不僅擔(dān)負著傳授知識、傳播文明的責(zé)任,而且還擔(dān)負著教育學(xué)生如何做人的重任。教師的儀表、情感和教態(tài),對學(xué)生的道德品質(zhì)起著十分重要的影響,它對體育課堂教學(xué)氣氛乃至整個體育教學(xué)活動都有著巨大的感染力,因此教師必須自覺加強思想道德修養(yǎng),嚴(yán)以律己,使自身形象符合規(guī)范要求,在各方面成為學(xué)生的表率,用自己人格的力量去教化學(xué)生,以自己的形象和語言來控制學(xué)生情緒,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。對學(xué)生來說,教師是教學(xué)過程中最直接、最有象征意義的人物,教師的行動是無聲的命令。體育教師更應(yīng)重視身教,因為教師的一言一行,將給學(xué)生以最直接的影響。教師飽滿的熱情、干練的動作、優(yōu)美的造型、得體的示范將給學(xué)生以精神鼓舞,從而啟動學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。
二、認識體育課堂的特殊性,為學(xué)生提供良好的情緒場
體育教學(xué)與其它學(xué)科不同,它具有自身的特殊性,體育課堂一般設(shè)在室外,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動性大,外部干擾較為嚴(yán)重,學(xué)生注意力容易分散,課堂秩序難以控制,課堂具有“開放性”的特點。在體育教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講解和示范,而且還要安排學(xué)生進行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負荷的同時,還需要克服生理上的疲勞。如不了解上述特點,則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會影響師生之間的信息溝通。另外,如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動貪乏,那么師生必然會精神疲憊,心理郁悶,教與學(xué)的情緒不佳。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動,只有在雙方相互理解和相信的前提下,教育才能產(chǎn)生好的效果。因此,在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂心理環(huán)境中,必須改革體育教學(xué)內(nèi)容,豐富體育教學(xué)活動,努力為學(xué)生提供良好的情緒場,讓他們在輕松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。事實上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?
三、以情激情,以情育情,情感交融
與學(xué)生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改變教學(xué)方式,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問題,以教師的情感激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感。體育教學(xué)過程,實質(zhì)上是一個育體與育心的過程。教學(xué)活動中,師生關(guān)系具有雙向性,具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個方面。由于教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責(zé)任主動把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學(xué)生�！敝灰處煱褠坌娜揩I給學(xué)生,給學(xué)生以充分理解和信任,和學(xué)生進行多方面的情感交流,學(xué)生就會把教師當(dāng)作朋友。在師生雙邊活動中,教師的情感起著重要的作用。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展�！睂W(xué)生只有在充滿情愛的世界里,才會產(chǎn)生良好的情緒,才會在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因為只有和諧的師生關(guān)系,才能促使教師樂教,學(xué)生樂學(xué),只有樂教和樂學(xué),才能獲得良好的教學(xué)效果。
要做到這一點,教師首先要把微笑帶進課堂,帶著愛心去上課,用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛護和尊重學(xué)生,誠懇對待學(xué)生,真正成為學(xué)生的良師益友,建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方,使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教師看到某個學(xué)生表情憂郁,就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣候突變,就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的著裝等,總之,多一點關(guān)心,多一點愛撫可大大縮短師生之間的心理距離,他們的學(xué)習(xí)熱情才會持續(xù)高漲。對犯了錯誤的學(xué)生,要堅持循循善誘,正面教育,以理服人,使學(xué)生心悅誠服。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達到心理相容,解決為誰學(xué)習(xí)的問題,教學(xué)任務(wù)才能順利完成。
另外,體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競爭意識,每當(dāng)學(xué)生們觀看體育比賽時,往往會情不自禁地為頑強拼搏,最后取得勝利的運動員鼓掌稱好,如果是班際、校際或國際比賽時都會為自己的一方加油吶喊,這時對培養(yǎng)“后進生”的榮譽感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神有著積極的意義。體育教師應(yīng)把握時機,適時對“后進生”進行教育,并要為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會,促使他們的感情轉(zhuǎn)化。值得注意的是教師應(yīng)該對優(yōu)差生一視同仁,不能厚此薄彼,帶有偏見,切忌急躁、粗暴、冷談、厭棄,使課堂教學(xué)始終和諧發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的強化因素,只有當(dāng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣時,他們才能積極主動而又愉快地投入,不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。體育教學(xué)中,要充分認識學(xué)生心理因素的能動作用,緊密結(jié)合學(xué)科特點,盡量把教材的知識性、趣味性和思想性融為一體,采用多種手段、變換刺激方式,不斷激起學(xué)生思維漣漪,使學(xué)生始終陶醉于認識與身體活動的愉悅之中,達到知行合一的境界。采用寓教于育,寓教于樂的教學(xué)方法來喚起他們的學(xué)習(xí)激情,并使之不斷品嘗到“智力勞動的成果”。當(dāng)側(cè)重于提高身體素質(zhì)和機能能力時,可適當(dāng)采用集體的競賽游戲,以促進學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的相互補充、相互激勵;當(dāng)側(cè)重于掌握知識、技術(shù)和技能時,可在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,采用各種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來幫助體驗動作;當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、形象思維能力和審美能力時,可讓學(xué)生觀賞別人的練習(xí)或表演,經(jīng)觀察思考后用相互評論的方法,或適當(dāng)引入音樂伴奏來誘發(fā)學(xué)習(xí)情境。
五、寓教于樂,開展多種游戲活動
在體育教學(xué)中,如果采用音樂來渲染課堂氣氛,更能使課堂氣氛盎然生輝。如游戲“救護傷員”、“支援前線”中,教師可用錄音機播放槍炮聲、沖殺聲以及勝利的歡呼聲來進一步活躍課堂氣氛。使活動中的學(xué)生“身臨其境”,仿佛自己也是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士,這時老師因勢利導(dǎo),不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育,使學(xué)生頑強的斗志和不屈不撓的精神在潛移默化中得到發(fā)展和提高。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生參加體育活動的積極性,有利于“發(fā)展學(xué)生的基本活動能力”和“培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣”,更有利于德育在體育中的滲透。
又如在體育技術(shù)內(nèi)容教學(xué)時,教師可設(shè)法把技術(shù)教學(xué)滲透到游戲活動中去,以此增強學(xué)習(xí)熱情。如在上完“投標(biāo)槍”課后,我設(shè)計了“看誰進圈次數(shù)多”的游戲,在該游戲活動中,我采用了變化投擲距離和改變投擲物的大小打中場地上圓圈進行教學(xué)。學(xué)生為了進圈次數(shù)多,就會想方設(shè)法改進自己的動作,因為只有動作正確出手、角度合理、鞭打速度快才會得心應(yīng)手。通過游戲,讓學(xué)生享受成功的喜悅,使學(xué)生在活動中獲得快樂,學(xué)習(xí)技能,增強體質(zhì)。
六、及時肯定,多加鼓勵
喜歡別人贊美是人的天性。人人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長處、優(yōu)點,并得到肯定或表揚。當(dāng)教師對學(xué)生一次成功的表演,一次滿意的練習(xí),乃至一點及時的響應(yīng)和進取的苗頭即時肯定、鼓勵,都會引起更加積極的反響,而且會越來越來勁,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績,就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會不斷發(fā)展,形成愛好。因此,在教學(xué)中要肯定學(xué)生成績,積極鼓勵進步,特別對學(xué)得差一點的學(xué)生,有一點進步也要給予肯定和表揚。因為當(dāng)一個人的長處被人發(fā)現(xiàn)和肯定,就意味著自我價值得到確認。因此,教師要善于捕捉學(xué)生在課堂上時時迸發(fā)出來的思想、智慧和行為火花,聚點成輝,及時肯定、鼓勵,創(chuàng)造人人爭強、個個進取的課堂氛圍。
結(jié)束語
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”,體育教學(xué)本身就是一個生動活潑、充滿快樂因素的教育活動。體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進,步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得。如果師生雙方都進入了角色,課堂氣氛融洽是堅信無疑的,教學(xué)效果肯定是令人滿意的。
[參考文獻]:
1、《中國學(xué)校體育》
2、《體育與科學(xué)》 精品源自物理科
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