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體育課堂教學(xué)激趣四法
更多精品源自3edu教育網(wǎng) 如何把體育課上得生動(dòng)有趣,使學(xué)生由“要我學(xué),要我練”變?yōu)椤拔乙獙W(xué),我要練”呢?在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要前提,通常采用的方法有下列幾種。
一、語(yǔ)言激趣
首先,對(duì)教師在教學(xué)中的語(yǔ)言提出了要求。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有藝術(shù)性的魅力和美學(xué)內(nèi)涵。既要生動(dòng)形象,又要富有啟發(fā)性,使枯燥的知識(shí)趣味化。其次,語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語(yǔ)言可以打破沉悶的課堂氣氛,融洽師生感情,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在輕松愉快的笑聲中掌握知識(shí),接受教育。再次,正確運(yùn)用評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,少批評(píng),相信他們的潛力。經(jīng)驗(yàn)早已證明,當(dāng)教師對(duì)青少年學(xué)生一次成功的表演、一次滿意的練習(xí)乃至一點(diǎn)積極的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì),都會(huì)引起更加積極的反響,而且會(huì)越來(lái)越“來(lái)勁兒”,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。所以,在課堂中要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性。興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng);要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意;贊賞每位學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。這樣學(xué)生就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展。
二、游戲激趣
眾所周知,幾乎所有的體育游戲都帶有集體性,特別是分隊(duì)游戲體現(xiàn)更為突出。如果在課堂中恰當(dāng)?shù)匕才胚@樣的游戲,在游戲中每個(gè)同學(xué)為了取得集體勝利,他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與,相互幫助,相互配合,努力拼搏。青少年時(shí)期,是一個(gè)充滿矛盾、相對(duì)不穩(wěn)定的時(shí)期,自制力較差,精力不易集中,情緒亦不穩(wěn)定。但對(duì)不同的事物有廣泛的興趣,所以,在體育教學(xué)中,可根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)、創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)內(nèi)容,使內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn),這些游戲集趣味性與技術(shù)性于一體,能吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。
三、音樂(lè)激趣
讓音樂(lè)進(jìn)人體育課堂,借助各種各樣的健康、快樂(lè)的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)體育課中的情境。例如:在以往的體育課中,一開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)教師都會(huì)采用徒手操來(lái)練習(xí),學(xué)生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動(dòng)作。這樣一手一個(gè)動(dòng)作地跟著練,既提不高學(xué)生的興趣,同時(shí)又完完全全地控制了學(xué)生的自主性,抹殺了學(xué)生的自主活動(dòng)能力,而借助音樂(lè)我們可以使體育中的準(zhǔn)備活動(dòng)變得豐富多彩。讓學(xué)生跟著音樂(lè)自主活動(dòng),自主練習(xí),或者教師還可根據(jù)一些音樂(lè)自編一些韻律舞蹈,進(jìn)行“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。利用音樂(lè)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又在不知不覺(jué)中完成了教師所要求達(dá)到的負(fù)荷量,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)則會(huì)感到“課進(jìn)行,趣更濃”。
四、創(chuàng)新激趣
教師必須具備創(chuàng)新意識(shí),只有這樣,教學(xué)中才能從實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新,改革教法、學(xué)法、課堂組織結(jié)構(gòu)。做到既符合學(xué)生的生理特征和心理需要,又“堂堂有別,課課有異”,使學(xué)生對(duì)每次課都保持新奇感和強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,耐久跑容易使學(xué)生感到單調(diào)枯燥,素質(zhì)練習(xí)使學(xué)生感到重復(fù)乏味,教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領(lǐng)先跑等形式的變換來(lái)發(fā)展學(xué)生耐力;在素質(zhì)練習(xí)中,伴有計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的小型競(jìng)賽和同一素質(zhì)不同方法的練習(xí),都會(huì)相應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生會(huì)感到教材內(nèi)容有變化,學(xué)習(xí)之中有競(jìng)爭(zhēng)和興趣。再者,也可運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,通過(guò)電教媒體和計(jì)算機(jī)豐富功能以及聲、光、色、形、燈對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響,滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)充滿活力和激情。 更多精品源自3edu教育網(wǎng)
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