高等職業(yè)學(xué)院體育精品課程建設(shè)的研究

    摘要:采用文獻(xiàn)資料法等,分析了體育精品課程建設(shè)的背景、
    要素和難點(diǎn),明確體育精品課程建設(shè)要抓好課程疋定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、評(píng)價(jià)等方面的建設(shè)工作。
    關(guān)鍵詞:普通高校;體育;精品課程;建設(shè)
    國(guó)家教育部頒發(fā)了新《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。這一文件的發(fā)布有效引導(dǎo)了我國(guó)普通高校體育課程的改革發(fā)展,標(biāo)志著我國(guó)普通高校體育課程建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。2003年4月國(guó)家教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。這進(jìn)一步說(shuō)明構(gòu)建一種具有民王開(kāi)放性、先進(jìn)科學(xué)性、互動(dòng)整體性的高校體育精品課程將成為今后我國(guó)普通高校體育課程建設(shè)的必然趨勢(shì)。如何建設(shè)好普通高校體育精品課程已成為目前國(guó)內(nèi)許多知名高校體育工作者研究的重要課題,筆者在查閱資料和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合自校建設(shè)體育精品課程的實(shí)際,分析與思考普通高校體育精品課程建設(shè),旨在為有志于高校體育課程建設(shè)的同仁提供參考。
    1 體育精品課程建設(shè)的背景
    2001年8月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,重點(diǎn)提出和解決教授上講臺(tái)的問(wèn)題,而《通知》的出臺(tái)則是在教授上講臺(tái)后,解決如何為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育,使學(xué)生得到最好的教育,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全國(guó)許多高等學(xué)校根據(jù)《通知》要求,紛紛啟動(dòng)了精品課程建設(shè)工作。根據(jù)教育部計(jì)劃,五年時(shí)間內(nèi)體育學(xué)科將評(píng)出20門精品課程。高校體育精品課程建設(shè)正是在這樣的背景下啟動(dòng)的。2003年以來(lái),北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)等9所高校10門體育課程相繼成為國(guó)家級(jí)體育精品課程,它們對(duì)于我國(guó)普通高校體育課程的體建設(shè)起到了很好的導(dǎo)向和示范作用。必將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)普通高校體育精品課程建設(shè)工作不斷走向深入。
    2 體育精品課程建設(shè)的要素
    教育部在《通知》中明確:精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)萬(wàn)法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。體育精品課程是體育課程中最優(yōu)秀的典范,其建設(shè)必須與學(xué)校的總體改革目標(biāo)相一致,力求課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段有所創(chuàng)新,及時(shí)反映學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài),堅(jiān)持課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與前沿性,理論聯(lián)系實(shí)際,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。同時(shí),靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成。另外體育精品課程建設(shè)還要向國(guó)際化方向發(fā)展,站在國(guó)際化的高度運(yùn)行,不斷提高廣大學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際化視野。體育精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及課程理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、管理等方方面面。
    2.1課程理念
    體育精品課程建設(shè)必須體現(xiàn)教育理念和學(xué)校的辦學(xué)理念,同時(shí)體現(xiàn)體育課程的特點(diǎn),縱觀現(xiàn)代典型的歐美大學(xué),無(wú)一不是把大學(xué)辦學(xué)理念貫串于課程的教學(xué)全過(guò)程�！耙匀藶楸�,健康第一”應(yīng)成為當(dāng)今高校體育精品課程的理念。
    2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)
    與其說(shuō)是精品課程建設(shè),不如說(shuō)是優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè),教師在課程實(shí)施過(guò)程中起到了決定性的作用,可以說(shuō)一門精品課程,是每一位教師經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、理念、追
    求、人格的綜合體現(xiàn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于體育精品課程建設(shè)尤為重要。根據(jù)《通知》精神,體育精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高,具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主持,要通過(guò)體育精品課程建設(shè)逐步形成一支知識(shí)、學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、科研能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。
    2.3教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    體育精品課程應(yīng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容精選,在教學(xué)內(nèi)容安排上理論聯(lián)系實(shí)際,將當(dāng)今科技的發(fā)展和本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果不斷充實(shí)和完善到體育課程教學(xué)內(nèi)容中,特別強(qiáng)調(diào)要以加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性為重點(diǎn),調(diào)整學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),反映科學(xué)發(fā)展,知識(shí)更新規(guī)律,體現(xiàn)其鮮明的時(shí)代特征。
    2.4教學(xué)方法與手段建設(shè)
    應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,體育也不例外,體育精品課程建設(shè)要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,充分利用校園
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,推進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)、相關(guān)的教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、案例、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放,將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),在網(wǎng)上實(shí)施課程教學(xué),在討論、答疑區(qū)進(jìn)行師生間的交流互動(dòng)與幫助,為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供平臺(tái),提高學(xué)生自王學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的結(jié)合,“教”與“研”的結(jié)合,以及“學(xué)”與“用”的結(jié)合。
    2.5教材建設(shè)
    教材建設(shè)是體育精品課程建設(shè)的另一重要方面。體育精品課程的教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材,包括對(duì)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材的選用,自撰有特色的高水平教材(包括紙質(zhì)的教材、電子網(wǎng)絡(luò)版的課件、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)),以及指定教科書相配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。各高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的一體化設(shè)計(jì),多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。不具備條件的高校應(yīng)該選用優(yōu)秀教材實(shí)施教學(xué)。
    2.6激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立
    各高等學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)措施,要求教授上講臺(tái)和承擔(dān)體育精品課程建設(shè),鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生參加體育精品課程建設(shè),建立健全良好的體育
    精品課程管理體制與評(píng)價(jià)體系,建立學(xué)生評(píng)教制度,促進(jìn)體育精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。
    3 體育精品課程建設(shè)的難點(diǎn)
    3.1  體育精品課程的師資隊(duì)伍建設(shè)
    體育課程水平的高低與執(zhí)行體育課程的師資梯隊(duì)水平高低極為相關(guān),只有持續(xù)高水平的師資梯隊(duì),才能保持體育課程高水平的持續(xù)性。教育部在《通知》中明確:“要通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì),要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師�！笨梢钥闯鼋ㄔO(shè)高水平教師隊(duì)伍與建設(shè)體育精品課程同樣重要,二者必須相結(jié)合。只有這樣才能發(fā)揮教學(xué)名師的傳、幫、帶作用,不斷培養(yǎng)出擔(dān)任體育精品課程教學(xué)的后繼師資隊(duì)伍,保證優(yōu)質(zhì)體育課程教學(xué)的可持續(xù)性。
    3.2 體育精品課程網(wǎng)上資源的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
    體育精品課程資源是上網(wǎng)開(kāi)放的,體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是一個(gè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,目前普通高校體育教師的信息技術(shù)能力與其它學(xué)科教師相比顯得較為缺乏。規(guī)
    劃、設(shè)計(jì)好體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)顯得有難度。體育精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計(jì)需要專門的網(wǎng)站技術(shù)人員和授課教師的共同參與。精于信息技術(shù),不了解體育
    課程教學(xué),精于專業(yè)知識(shí),缺乏信息技術(shù)手段的不良現(xiàn)象都不利于體育精品課程建設(shè),各高校應(yīng)建立一套完整的體育精品課程管理系統(tǒng),組建一支高水平的理想的體育精品課程建設(shè)隊(duì)伍,不斷提高這支隊(duì)伍的信息技術(shù)能力�？茖W(xué)合理的可持續(xù)規(guī)劃和設(shè)計(jì)體育精品課程網(wǎng)上資源。
    3.3 持續(xù)性的投入
    體育精品課程建設(shè)不可能一勞永逸,而應(yīng)是一個(gè)不斷完善、不斷創(chuàng)新的過(guò)程.各高校應(yīng)根據(jù)教育部的要求在政策、經(jīng)費(fèi)上,對(duì)體育精品課程建設(shè)給予支持和投入,體育精品課
    程建設(shè)只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,才能保持“精品”和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位,沒(méi)有持續(xù)性的投入,體育精品課程建設(shè)將面臨困境,“精品”地位也將很難保持。
    4 體育精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)
    科學(xué)合理的評(píng)價(jià)將有力促進(jìn)體育精品課程建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)體育課程是否達(dá)到體育精品課程的標(biāo)準(zhǔn),首先對(duì)精品課程的內(nèi)涵要素要有較準(zhǔn)確的理解,同時(shí)應(yīng)結(jié)合體育課
    程自身的特點(diǎn)貫徹“以評(píng)促改,以評(píng)促建,改評(píng)結(jié)合,重在建設(shè)”的原則,從體育課程的定位,教學(xué)隊(duì)伍(包括課程負(fù)責(zé)人與主講教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范、教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)及整體素質(zhì)、教師教改、教研成果)、教學(xué)內(nèi)容(包括課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容安排)、教學(xué)條件(包括教材建設(shè)與選用,教學(xué)、教研圖書資料、場(chǎng)館、設(shè)施、器材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源)、教學(xué)方法與手段(包括多種教學(xué)萬(wàn)法的使用及其教學(xué)效果和考試萬(wàn)法改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)、教學(xué)效果(包括校內(nèi)外同行專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、錄像資料評(píng)審)、課程特色七大方面加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)看體育課程建設(shè)是否體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段,教學(xué)效果顯著,具有示范性和輻射推廠作用。[1]在評(píng)價(jià)方法上,采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,同行專家評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,網(wǎng)上通訊評(píng)審和會(huì)議終審相結(jié)合等萬(wàn)法。通過(guò)評(píng)價(jià)使體育精品課程真正成為具有示范和推廣作用的優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。
    體育精品課程建設(shè)是一個(gè)綜合系統(tǒng)工程,是高校提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),涉及到教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材、教學(xué)管理等方方面面。各高校應(yīng)抓住國(guó)家建設(shè)精品課程建設(shè)的

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如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開(kāi)始了。現(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來(lái)，游泳訓(xùn)練從無(wú)到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競(jìng)賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開(kāi)始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來(lái)，游泳訓(xùn)練從無(wú)到有；從簡(jiǎn)單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用；從單純的追求運(yùn)動(dòng)量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項(xiàng)能力并重發(fā)展....

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體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)�？�....

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