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兒童學(xué)習(xí)樂器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴
兒童學(xué)習(xí)樂器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴 提要 電子琴作為一種新興樂器，以其常規(guī)樂器所沒有的獨特功能，受到少年兒童的青睞。但因目前電子 琴尚無統(tǒng)一型號、功能，又無統(tǒng)一教材教法等諸種原因，兒童初學(xué)者不但達(dá)不到練功的目的，而且一旦換了別 的電子琴便束手無策。因此，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)音樂的入門樂器，還是鋼琴、小提琴等傳統(tǒng)常規(guī)樂器更 為適宜。
關(guān)鍵詞 電子琴 兒童 學(xué)習(xí)樂器
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電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動節(jié)奏、自動和弦等常規(guī)樂器 所沒有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂會上很受歡迎的樂器。
由于電子琴的上述特點，對于富有好奇心的孩子們來說，很自然地就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對于 我國目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長來說，為了使孩子能在音樂方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購買 了電子琴。
有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴 的學(xué)習(xí)。然而，這實實在在是兒童學(xué)習(xí)樂器的一大誤區(qū)。
何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶ǎ﹥和议L參考，不妥之處，請音樂界同行指正。
一、兒童學(xué)習(xí)樂器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂器，它的型號、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的 高速發(fā)展，電子琴還會不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢？
兒童學(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個孩子經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演 奏一些樂曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無策。就是因為不同廠家、不同牌號的電子琴其功能、操作鍵 不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無法下手。電子琴的發(fā)展速 度較快，更高檔的琴會被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童家長以為孩子學(xué)習(xí)電子 琴可以像學(xué)鋼琴等樂器那樣為將來打基礎(chǔ)的想法是不合實際的。
二、電子琴沒有定型的教材及教學(xué)方法。目前市場上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編 的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音 的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴 聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者 在觸鍵方面是有很多學(xué)問的，每個練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對性。某一個練習(xí)曲可能是針對手指、手 背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過程中逐步體會和把握。通過對這些練習(xí)曲日 復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力 度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。
琴童家長以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這 純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識譜能起點作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零， 還得從頭學(xué)起。
三、由于電子琴是新興樂器，從我國目前的情況看，全國真正科班學(xué)過電子琴的寥寥無幾。但為了迎合兒 童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國城鄉(xiāng)辦起了難以計數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴 的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子 琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有一些人，本來功底很 差，甚至有些拉二胡的、吹管樂的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多 ，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分門庭若市。
試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果會怎么樣呢？難道不是不言自明嗎！
四、琴童及家長還有一個最大的誤解，就是盲目樂觀，孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡單的旋 律，經(jīng)電子琴自動節(jié)奏、自動和弦一渲染，聽起來挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯。家長則產(chǎn)生 更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長可以說都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡 同學(xué)習(xí)其它樂器的孩子比較。比如有兩個孩子素質(zhì)差不多，同時學(xué)習(xí)樂器，一個學(xué)習(xí)鋼琴，一個學(xué)習(xí)電子琴， 學(xué)完一段之后演奏同樣的樂曲，電子琴由于許多自動功能介入，一般人聽起來效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧 的樂曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢？一般家長怕是不得而知了，其實很大一部分是樂器自身的電腦演 奏的。
兒童剛開始學(xué)琴時并無主見，全在于家長和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯誤 引導(dǎo)造成的。希望家長同志們不要只顧孩子一時的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂的正路。
寫此文的目的并不想否定電子琴這種樂器，更不想否定許多人培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴方面的功勞。應(yīng)該說， 電子琴是一種很優(yōu)良的樂器，而且今后肯定還會有大發(fā)展。這里只是想說，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)樂器的入 門樂器。孩子們在步入音樂殿堂的時候，不應(yīng)把電子琴作為階梯，至少可以說，有比它好得多的階梯可供攀登 。比如說鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴。這些樂器相對來說歷史較長，經(jīng)過無數(shù)次改進(jìn)已基本完美。既有可供各個年 齡段兒童學(xué)習(xí)的各種型號的琴，又有系統(tǒng)的教材和科學(xué)的教學(xué)方法。在這些樂器上打好基礎(chǔ)，將來既可進(jìn)一步 發(fā)展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發(fā)展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風(fēng)琴的基礎(chǔ)，演奏一 般電子琴乃至更高級、更復(fù)雜的電子合成器，只要認(rèn)真熟悉一下它的各種功能及開關(guān)，稍微練習(xí)即可演奏得很 好。我們目前許多優(yōu)秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的，就充分說明了這一點。
如果學(xué)習(xí)上述樂器客觀條件不允許，也可以選學(xué)民族樂器，如二胡、琵琶、揚(yáng)琴等。稍大一點的孩子還可 以學(xué)習(xí)管樂器。
總之，除了電子琴外，可供兒童學(xué)習(xí)的樂器很多，可以說，所有傳統(tǒng)的常規(guī)樂器都可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，具體 到每個兒童，需要根據(jù)自身的主客觀條件來選擇合適的樂器。
關(guān)于兒童學(xué)習(xí)樂器的好處，不少報刊雜志都作過介紹，盡管說得很多，但可以用一句話概括，即“學(xué)習(xí)幾 年，得益終生”。越來越多的家長認(rèn)識到兒童學(xué)習(xí)樂器的好處。現(xiàn)已實行五天工作制，孩子們的閑暇時間更多 了，會有更多的孩子投入到學(xué)習(xí)樂器的熱潮中來。為了在音樂方面打下良好而堅實的基礎(chǔ)，請慎重為孩子選擇 樂器。
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