音樂(lè)是童心幻想的大世界

音樂(lè)是童心幻想的大世界

    音樂(lè)的旋律，是幻想世界的載體。它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩(shī)情畫意，但只有通過(guò)幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟。那些極富想象力的兒童音樂(lè)作品，更是童心幻想的大世界。如：著名歌詞作家李幼容，就是我國(guó)兒童音樂(lè)幻想創(chuàng)作的典范。他從童年在母親那兒聽(tīng)來(lái)的民歌、童謠，鄉(xiāng)土傳說(shuō)和降妖除害的神龍與給人吉祥的仙鳥等故事產(chǎn)生了童年幻想，得到了啟發(fā)，又經(jīng)過(guò)苦苦思索，多方探求，為兒童寫出了具有東方色彩的幻想組歌。他的每一首幻想歌詞，都以最能夸張的典型事物，以擬人化移情化的手法，構(gòu)成一幕幕童話世界，使音樂(lè)幻想更具特色、更有魅力。這些都是音樂(lè)幻想教育的最好教材。在六個(gè)兒童幻想組曲中《天上果園》、《海底花園》、《森林童話》和《天山童話》，塑造了各種有趣的藝術(shù)形象，贏得了世界兒童的喜愛(ài)。在創(chuàng)作《天上果園》時(shí)，作者以兒童的心理去觀察去想象，巧妙的表現(xiàn)了兒童的觀感和情趣。他在《試作兒童幻想曲中的追求》一文中寫道："你看，早晨初升的太陽(yáng)鮮紅透亮，多像一個(gè)大蘋果呀！夜晚那油黃的月亮不正像一個(gè)金桔嗎？而那劃過(guò)天際的流星，是不是熟透的葡萄被風(fēng)吹掉的呢？這樣一想就發(fā)現(xiàn)原來(lái)天上有個(gè)美麗的大果園，那雨后的彩虹就是果園的大門。如果我們能去看看這果園多好呀！"于是作者深入構(gòu)思寫成下面五段歌詞：一、序歌：天空是個(gè)神秘的地方；二、太陽(yáng)：熟透的蘋果；三、月亮：油亮的金桔；四、星星：閃耀的葡萄；五、尾聲：讓幻想展翅飛翔。在這個(gè)組曲中，作者提示了童心（想象天空是個(gè)大果園），表現(xiàn)了童趣（到天上果園去游玩），引出了童思（要想摘甜美的果子，必須學(xué)好本領(lǐng)--架起知識(shí)的天梯）。同樣，作者用童心觀察大海，就發(fā)現(xiàn)了大海深處那絢麗多彩的《海底花園》。經(jīng)他繪聲繪色的具體描述，引起孩子們的興趣和想象，為孩子進(jìn)入《海底花園》做好"導(dǎo)游"工作，更引起孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)海底世界的探索之心�？傊�李幼容為兒童幻想創(chuàng)作開拓出一個(gè)令人神往的幻想天地。

    除歌詞外，音樂(lè)幻想曲更為童心織造著幻想的彩翼，眾所周知貝多芬的《月光奏鳴曲》，就是題為《幻想曲》式的奏鳴曲。柴可夫斯基的《天鵝湖》，則是一曲具有濃郁幻想氛圍的美麗童話。小提琴協(xié)奏曲《梁�！芬岳寺�主義的表現(xiàn)手法，為我們歌頌了美麗的愛(ài)情故事。法國(guó)作曲家圣桑的名曲《天鵝之死》久享盛譽(yù)，令人心醉，問(wèn)世以來(lái)，它就像長(zhǎng)了翅膀一樣，很快在世界各國(guó)傳開，以它熠熠光照的優(yōu)美形象，含蓄深邃的思想內(nèi)涵，撼動(dòng)人心的強(qiáng)烈激情，贏得無(wú)數(shù)聽(tīng)眾的思索和神往。隨著音樂(lè)的展開，腦海里便出現(xiàn)了在朦朧的月光下，純白的天鵝緩緩地從水面飄來(lái)，她輕移雙足，舞動(dòng)雙翅，體態(tài)輕盈，像微風(fēng)中柔曼飄逸的輕紗，有行云流水似的流暢和奇幻。漸漸地雙翅傾斜了，天鵝面色憂郁，凝眸祈望遠(yuǎn)方，她奮力振翅掙扎，想要重上藍(lán)天。但是她體力不支了，死亡的陰影正向她襲來(lái)，她仍盡全力掙扎......，此時(shí)，天鵝的命運(yùn)，引起了孩子們無(wú)窮遐思，有的哀惋她在奮戰(zhàn)中死去，有的則出于美好的希望，祝愿她能飛向遠(yuǎn)方，在那里有她許多同伴正等著她。

    我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)欣賞教材中的《龜兔賽跑》《動(dòng)物狂歡節(jié)》等更是啟迪思想，開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材。當(dāng)我們把兒童帶入這些音樂(lè)的夢(mèng)幻世界的時(shí)候，怎能不引起孩子們的極大興趣而展開想象.

1

　　隨著音樂(lè)教學(xué)改革不斷深化，音樂(lè)教學(xué)理論研究日益深入，研究音樂(lè)教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂(lè)教育工作者的關(guān)注。音樂(lè)教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)上的應(yīng)用，是在音樂(lè)教學(xué) 理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

2

給....

3

　　關(guān)鍵詞：教師、美術(shù)課程、教學(xué)改革、主導(dǎo)地位、體現(xiàn)

　　內(nèi)容提要：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

....

4

摘要：音樂(lè)是美好的，音樂(lè)是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂(lè)，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的生命。本文對(duì)節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺(jué)、律動(dòng)、速度等五....

5

6

7

8

9

10