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音樂教師應給童心插上幻想的翅膀
音樂教師應給童心插上幻想的翅膀 試想：數(shù)學上的王冠--哥德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現(xiàn)代的火箭，不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎？我國古代的飛天神話、嫦娥的傳說和今日世界的衛(wèi)星上天、宇航員登月，不正是將美麗的幻想變成生動的現(xiàn)實嗎？那航天飛機穿梭于太空的壯舉，不也是從人類幻想的搖籃中起飛的嗎？ 偉大導師列寧為此呼吁："應當幻想"①，他還曾多次論述過幻想的問題。他認為有幻想是極其可貴的。他說："有人認為，只有詩人才需幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見！甚至在數(shù)學上也需要幻想，甚至沒有它不可能發(fā)明微積分。"②幻想存在于生活中，存在于人類發(fā)展進程中，不僅遠古有幻想，今日和未來都存在幻想；不僅成人有幻想，孩子更有幻想。這種幻想是思維的展翅，是想像力的飛翔。它是無止境無窮盡的，偉大科學家愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。" 因此音樂教師要用動人的音樂藝術(shù)形象去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。 首先要精心選取能夠引起兒童幻想的音樂教材，把它合理地組織在一起，然后對學生進行由淺入深的系統(tǒng)教育。在教學過程中，教師務必抓住作品的構(gòu)思，反復地思考和體味，并努力用兒童的眼光看世界，因為生活里本來是一般現(xiàn)象，只有透過童心的折光，才能發(fā)現(xiàn)美麗的幻想世界--童心中的"海市蜃樓"。這樣，我們就可以用最巧妙、最有趣味，最能夸張典型事物的話語，把孩子帶入童話般夢幻天地。當孩子進入幻想中，就會提出一連串的"為什么？"我們千萬不要指責這是"想入非非"，更不要厭煩訓斥，而要因勢利導幫他們把幻想之火，熾熱的燃燒起來。只要我們對孩子特有的好奇心倍加愛護，就能培養(yǎng)孩子強烈的求知欲望和幻想能力。例如：兒童歌曲《勞動最光榮》、《七色光之歌》、《種太陽》等等，教師可以構(gòu)成一幅幅色彩各異，奇特美妙的畫卷，增長兒童幻想力的發(fā)展。 總之，幻想是孩子的天性，音樂增進幻想，音樂的幻想一直伴隨著音樂的出現(xiàn)，而閃爍著它那迷人的光彩，并在音樂教育中以其獨特的奇異功能，發(fā)展著兒童的心智能力。世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾經(jīng)作過這樣精彩的描述："音樂是思維強有力的源泉。沒有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力發(fā)展。音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出，現(xiàn)實中各種各樣事物和現(xiàn)象的獨特之點。音樂--想象--幻想--童話--創(chuàng)造，這便是兒童所走過的發(fā)展自己精神力量的道路。音樂的旋律在兒童心上喚起鮮明的想象，這種旋律是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種不可比擬的手段。" 兒童音樂是兒童無比廣闊的幻想世界，音樂教師要在這個世界中，當好導游，讓童心插上幻想的翅膀，為祖國培養(yǎng)出更多更有智慧更有創(chuàng)新精神的棟梁之才。
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