歌曲范唱“三到位”

歌曲范唱“三到位”     音樂課是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等教學，教給學生如何正確地感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的一種美育教育活動。而真正要給學生以美的享受，教師必須在儀表、語言、范唱、范奏`教學設計等各個環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造良好的美的環(huán)境。
    范唱是歌曲教學中的表率性活動，它作為唱歌課教學的重要一環(huán)，對一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。教師好的范唱，可以幫助學生準確地感受歌曲的藝術形象，直接感染教育學生，使學生對新歌的內容、思想感情、風格等有個初步的印象。同時激發(fā)學生學習新歌的興趣和欲望。那么，如何在音樂課中做到“范唱美”，使新歌范唱能更好地服務于教學，受益于學生呢？
    一.范唱前準備要到位
    教師要做到“范唱美”，必須在范唱前對所教歌曲的內容、重難點、歌曲創(chuàng)作的時代背景、歌曲的節(jié)奏特點及所表達的思想情感等作深刻全面的認識和了解。同時從歌曲的力度、速度變化、高潮的推進、演唱技能、技巧及情緒的表達等方面對歌曲進行確切的演唱處理。這樣，才能鮮明生動地表達出完整的藝術形象，為教唱新歌奠定下很好的基礎。
    二.范唱時的情感要到位
    范唱時，教師要盡可能把歌曲所包含的思想、內在情趣用美好的聲音表現(xiàn)出來，力求唱得準確、清晰，動聽而富有情感。這樣能給學生以教唱前的藝術感染，激發(fā)他們主動要求學歌的欲望。范唱時，教師站在醒目位置，用眼神集中學生注意力，并用語言啟發(fā)學生進入教師所引導的意境之后再開始范唱。范唱中，要讓學生都能看清老師演唱時的表情和發(fā)聲、吐字、咬字的口形以及一些輔助手勢、動作等。這樣不僅讓學生在老師的歌聲中完整地感受到歌曲的藝術形象，同時一些必要的眼神、形體動作也為同學們學唱、演唱歌曲起到啟示作用。教師面對學生演唱，師生有親近之感，為更完滿地完成教唱任務打好了基礎。 當然，考慮到音樂教師的年齡、性別差異，藝術情趣不同，再加上音樂作品體裁、風格、尤其是多聲部歌曲的限制。我們還應經(jīng)常使用如原聲帶代替教師范唱，邊彈琴邊演唱的坐式范唱等形式，以收到最佳的課堂教學效果。
    三.范唱后的設問要到位
    范唱的目的有三：示范、感染和教育。而要達到這三個目的，尤其是教育之目的，教師在范唱后，要針對歌曲的思想內容、風格特點、形式體裁、速度變化及音樂情緒等方面問題進行科學設問。讓學生簡明地發(fā)表各自的不同感受，啟發(fā)引導他們進行分析思考，以加深對歌曲的正確認識和理解。同時培養(yǎng)學生的想象力，獨立思考能力及分析歌曲的能力，提高他們的學習主動性、積極性。這樣不僅有利于新歌教學，而且為學生對歌曲的完美表達作了充分的準備。
    可以這樣說，范唱的好壞決定了一堂唱歌課的成敗。作為一個音樂教育工作者，在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體會美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質。

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