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審美 互動(dòng) 自主 創(chuàng)造 ──《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》教學(xué)感受
審美 互動(dòng) 自主 創(chuàng)造 ──《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》教學(xué)感受 在教學(xué)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》（小學(xué)一年級(jí)）的過(guò)程中，我首先認(rèn)識(shí)到，該教材在教材思路和設(shè)置上進(jìn)行了有益的嘗試。其中較為突出的特點(diǎn)是：以音樂(lè)審美為核心，提倡師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)和多種學(xué)科綜合。 1．“以音樂(lè)審美為核心”是該教材編寫(xiě)的基本理念，也是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的地位和特征所決定的基本原則、比如：在《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》這一單元中，通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》使小學(xué)生感受進(jìn)行曲雄壯的音調(diào)；通過(guò)歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》感受活潑優(yōu)美的音調(diào)；通過(guò)表演唱《彝家娃娃真幸�！罚惺苌贁�(shù)民族的音樂(lè)特色的同時(shí)，使學(xué)生得到音樂(lè)美的體驗(yàn)，并激發(fā)出小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 2．提倡師生互動(dòng)，以學(xué)生e上學(xué)習(xí)為主。體現(xiàn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教材改變了過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊天地，即使在小學(xué)低年級(jí)的教材也努力體現(xiàn)了這一理念。如在小學(xué)第一冊(cè)第一單元，就安排了《有趣的聲音世界》，讓小學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)就能注意到自己身邊的各種音源、樂(lè)器、音響、音樂(lè)，引起他們產(chǎn)生對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的興趣和思考。在《音樂(lè)中的動(dòng)物》《動(dòng)畫(huà)城》等單元中又激發(fā)他們對(duì)音響中的動(dòng)物形象，動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)的興趣，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)自主學(xué)習(xí)感受的習(xí)慣。 3．強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合。比如：第二冊(cè)《音樂(lè)》中的《小麗沙沙沙》《春天悄悄來(lái)臨》《春天的音樂(lè)會(huì)》與第二冊(cè)《語(yǔ)文》中的《春天，春風(fēng)，春雨》《春筍》《雨點(diǎn)》《池塘》《春到梅花山》以及課文后詞語(yǔ)練習(xí)：春暖花開(kāi)，春色滿園，春光明媚、春意盎然；音樂(lè)中的《小動(dòng)物唱歌》《口哨與小狗》與語(yǔ)文中《放小鳥(niǎo)》《這兒真好》《世界多美》；音樂(lè)中《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》與語(yǔ)文中《家》；音樂(lè)中《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》與語(yǔ)文中的《做什么事情最快樂(lè)》；等等，以上這些《音樂(lè)》與《語(yǔ)文》教材之間有著驚人的相通之處。我在上音樂(lè)課時(shí)，如學(xué)習(xí)《春》這單元時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課上《春》的課文內(nèi)容自編到自己唱熟的歌曲中來(lái)唱課文；把音樂(lè)《我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)家鄉(xiāng)》這首歌曲編到語(yǔ)文中的《家》這篇詩(shī)歌中唱一唱，比賽誰(shuí)編唱得好，誰(shuí)就是“小小音樂(lè)家”，這樣學(xué)生一個(gè)比一個(gè)編唱得好聽(tīng)，學(xué)生興趣很濃．在上語(yǔ)文課時(shí)，遇到有與音樂(lè)課文相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我也隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。在教學(xué)中我充分感受到，這些音樂(lè)課程中的內(nèi)容既是語(yǔ)文知識(shí)有益的補(bǔ)充與拓展，更是為小學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，放松大腦，提供音樂(lè)創(chuàng)作天地，發(fā)展小學(xué)生想像力和創(chuàng)造力所不可缺少的，其他學(xué)科無(wú)法代替的重要內(nèi)容。因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)經(jīng)歷中（本人承擔(dān)一年級(jí)的語(yǔ)文、音樂(lè)的教學(xué)工作），我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小學(xué)生，若是給他們少上一節(jié)語(yǔ)文課，他們不計(jì)較，可是如果少上一節(jié)音樂(lè)課，他們一定會(huì)強(qiáng)烈要求老師給補(bǔ)上的。學(xué)生之所以如此熱愛(ài)音樂(lè)課是因?yàn)楝F(xiàn)在的音樂(lè)課，不僅能使他們得到充分的放松，無(wú)限的歡樂(lè)，更有助于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。該教材的基本任務(wù)之一就是“為小學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)和素材”。在該教材中除唱歌、欣賞、歌表演之外還安排了“聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音”“用聲音編故事”“音樂(lè)擂臺(tái)賽”自己組織音樂(lè)會(huì)等內(nèi)容，讓小學(xué)生在這些活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。我在課堂教學(xué)中抓住小學(xué)生好動(dòng)和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓小學(xué)生積極地參與到各種音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)和使用這套新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，我逐步明確了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．面向全體學(xué)生；2．著重提高學(xué)生的審美素質(zhì)；3．開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力；4．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神；5．教好用好這套集開(kāi)放性、科學(xué)性、愉快性、綜合性、藝術(shù)性于一體的實(shí)驗(yàn)教材，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的合格人才。
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