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音樂學(xué)科的教學(xué)改革與創(chuàng)新
音樂學(xué)科的教學(xué)改革與創(chuàng)新 音樂是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的重要形式，是人類精神生活的一部分。音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，它以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和期力的二種反映。音樂教師肩負(fù)著傳承人類文論。并發(fā)人的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生審美素質(zhì)的使命。教師要尊重每個學(xué)生的個性，發(fā)揮每個學(xué)生的特點，保護(hù)學(xué)生求異思維的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。音樂教學(xué)中要以音樂審美為核心，教學(xué)內(nèi)容要生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)； 一、圍繞音樂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，開展教學(xué)改革和創(chuàng)新 1．調(diào)整音樂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是指教師使學(xué)生掌握有某種文化價值的內(nèi)容。即“教什么”。那我們應(yīng)該教給學(xué)生什么呢？我想要解決這個問題主要看他們需要什么和喜歡什么。舊教材中很多內(nèi)容離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，他們不感興趣，更無法作用于他們的感情世界。那么，什么樣的內(nèi)容才能引起學(xué)生的共鳴和興趣呢？當(dāng)拿到新教材時，我激動不已。新教材能從孩子的生活出發(fā)，注重學(xué)生的音樂實踐、音樂創(chuàng)作和個性發(fā)展，注意弘揚民族音樂和發(fā)展多元文化。在沒有統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)“教學(xué)過程和方法情況下，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性，培養(yǎng)了教師獨立駕御教材的能力。 2．改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)方法是在不同的條件下達(dá)成不同結(jié)果的各種方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以講授為主，這種教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)論相�！，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生、教材與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向信息傳遞，而講授法只是師生間的單向信息傳遞，不能發(fā)揮學(xué)4M作角，伯而對教李st產(chǎn)生本利影＊。比如：我上三年級第六冊歌曲《勞動最光榮》，上課時，雖然盡量采用互動式教學(xué)法，但是不知不覺又以“我”為中心沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)方法也不是一件容易的事，需要一個認(rèn)識和反復(fù)實踐的過程。 二、現(xiàn)代教學(xué)方法改革五個特征 1．互動方式的多邊性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的多邊互動。比如：上《豐富多彩的動畫人物》一課，首先是師生交流，我會唱動畫片《葫蘆姓主題歌》（教師唱），你們會唱什么動事片歌曲呀？（學(xué)生唱）其次是生生交流，他們分小組、分角色排演動畫片《白雪公主》，還有教師與教師之間互動，同樣是一課，由多個教師上，他們互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點。 2. 學(xué)習(xí)情境的合作性。合作性主要是指現(xiàn)代教學(xué)方法越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)中各動態(tài)因素之間密切合作的重要性�，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，課堂上有三種學(xué)習(xí)情境，他們分別是合作、競爭和個人學(xué)習(xí)，其中最佳情境是合作的學(xué)習(xí)情境。這種合作不僅是為了集思廣益，相互切磋，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與行為，形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)。 3．價值取向的個體性，個體性主要是指現(xiàn)代教學(xué)方法更加趨向于個別適應(yīng)、因材施教，更加注意增加個體學(xué)習(xí)的參與度，更加注意發(fā)展學(xué)生的潛能。比如：上《在動物園里》一課，學(xué)生學(xué)會歌曲后，讓他們創(chuàng)作歌詞，每個班創(chuàng)作的內(nèi)容不同，每個學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)容也不一樣，學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生的個體性得到了很好的發(fā)展。 4．目標(biāo)達(dá)成的全面性，全面性是指現(xiàn)代教學(xué)方法越來越重視認(rèn)知、情感等目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。比如：在上《國旗國旗真美麗》一課，學(xué)生掌握了二分音符、四份音符而且還用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對國旗的無限喜愛之情，同時對學(xué)生也進(jìn)行了愛國主義教育，學(xué)生還能用動作表現(xiàn)歌曲，所以這一課達(dá)成的目標(biāo)是多種目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。 三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 梅里爾等人在《教學(xué)設(shè)計新宣言》一文對教學(xué)設(shè)計所做的界定為：“教學(xué)是一門科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計也可以被認(rèn)為是科學(xué)型的技術(shù)�！� 1．教學(xué)設(shè)計的整體性：教學(xué)各個要素與各個環(huán)節(jié)是相互關(guān)聯(lián)、相互作用、缺一不可的。 ①教學(xué)目標(biāo)的整合性，把認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和諧地整合在一起，對學(xué)生在知識、智力、非智力因素等方面提出具體要求。比如：第一單元《有趣的聲音世界》一課，讓學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。能用自然的聲音；按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能從各方面提出具體要求。 ②教學(xué)內(nèi)容的整合性，促使學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。 ③教學(xué)方法整合錢，要求教學(xué)方法的設(shè)計，從學(xué)生教材、教學(xué)目標(biāo)和教師自身條件出發(fā)，在一定教學(xué)策略指導(dǎo)下，以一種方法為主，把多種方法融合起來。比如：在欣賞《三只小豬》時，我采用故事的發(fā)生、發(fā)展順序來讓學(xué)生欣賞歌曲《我們才不怕大灰狼》，采用合作式的學(xué)習(xí)方法來唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，但在欣賞和表演時。還可以采用自主，探究等方法，學(xué)生自己說出表演臺詞和表現(xiàn)三只小豬的形象。課堂效果較好。 2．教學(xué)設(shè)計的構(gòu)建性：“為構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而如’是現(xiàn)代教學(xué)論的基本論點，也是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿。所謂構(gòu)建，是縣指針師在教學(xué)中，不是灌輸知識，而是啟發(fā)學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就要求教師在教學(xué)中必須通過設(shè)計各種教學(xué)情境，以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 3．教學(xué)設(shè)計的主體性：使學(xué)生主動參與教學(xué)中，積極主動地體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂美的過程。教學(xué)設(shè)計要注重創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動機(jī)的教學(xué)情境。比如：在上《音樂探寶》一課，我首先創(chuàng)設(shè)了找寶情境，讓學(xué)生根據(jù)找寶的內(nèi)容來演唱、演奏、模仿、敲擊節(jié)奏等活動，并有獎品鼓勵學(xué)生，學(xué)生的主動參與力很強(qiáng)，課堂氣氛活躍。 4．教學(xué)設(shè)計情感性：情感性是指澡堂教學(xué)設(shè)計要注意加強(qiáng)師生、同學(xué)之間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系，營造民主、合作的教學(xué)氣氛，促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計的情感性要求：一要師生互愛；二要以情激情；三要相互尊重；四要教學(xué)民主。 5．教學(xué)設(shè)計的活動性：教學(xué)設(shè)計把活動貫穿于教學(xué)全過程，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動。其教學(xué)設(shè)計要求為：一是開展過程教學(xué)。二是開展參與教學(xué)，給予學(xué)生更多自我設(shè)計、自己演唱和互相評價的機(jī)會；三是開展合作學(xué)習(xí)。 總而言之，在這半年來的教改活動中，使我憂喜、激動和興奮，同時又使我有了許多壓力，在這壓力下，我成長起來了。在以后的教學(xué)中，還需努力進(jìn)取，肯于鉆研，從每課中都找出先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)而作出努力。
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