談?wù)劧嗝襟w在音樂課中的運用

談?wù)劧嗝襟w在音樂課中的運用談?wù)劧嗝襟w在音樂課中的運用
　　　　　　　　　　　　　　長沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學(xué)   周文佳
      偉大導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過："音樂是對人民進行教育的有力工具。"因此，小學(xué)音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要學(xué)科，它在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。隨著音樂課程改革新理念的推廣，音樂課的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅滿足于唱唱歌而已，而是即將發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的綜合型的藝術(shù)課，音樂課的內(nèi)容也就變得越來越豐富、全面了。在這樣一個類型的學(xué)科中，多媒體的運用對于課堂內(nèi)的教學(xué)效果的優(yōu)化起著一個不容忽視的作用。
    就拿音樂課中的欣賞課來說吧，它強調(diào)以容納聲樂、器樂、東方、西方、古典、現(xiàn)代音樂于一身，包含有豐富的音樂知識，能有效地提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)以及音樂的感受力、理解力 。一般說來，欣賞課是學(xué)生通過聽覺來接受知識信息的。但時間一長，就會造成聽覺疲勞。所以在教學(xué)中，我充分利用了多媒體進行教學(xué)，以更加豐富多彩的教學(xué)形式優(yōu)化了欣賞課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，學(xué)會了更多的音樂知識。
    音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物。"因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境對學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生尤為重要。這時，你便可以運用多媒體的手段：制作課件，運用錄象投影等使聲像結(jié)合，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境。
    當(dāng)欣賞一段樂曲時，在老師將作曲家、作品創(chuàng)作背景等相關(guān)因素講解之后，初聽時學(xué)生的理解會很粗淺，很淺薄。但一幅圖片，一段文字可以使音樂形象具體化、直觀化，尤其對低年級的學(xué)生加以重點的提示，在幫助他們理解音樂形象，創(chuàng)設(shè)音樂情境方面，收效甚佳。如：一年級的欣賞曲目--《玩具兵進行曲》。全曲分為了三個片段，分別描述玩具兵在“游行”、“玩耍”、“回家”。雖然三個段落的音樂，無論是節(jié)奏感的表達(dá)還是音樂形象的描繪都很形象、生動�？墒牵瑢τ谝荒昙壍男∨笥�，他們光聽是聽不懂的。于是，在聽片段音樂的過程中，分別為這段音樂配上相應(yīng)內(nèi)容的VCD畫面，他們對曲子的內(nèi)容的認(rèn)識就會在聽與看中完成。就這樣將抽象的知識變得具體，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，理解了音樂形象，感受了音樂內(nèi)涵。在理解了音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓他們展開想象的翅膀，去進一步表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，就會輕而易舉了。
    多媒體還可以用于歌曲的教學(xué)中，如藝術(shù)處理四年級的歌曲《金扁擔(dān)》。由于現(xiàn)在的孩子大多生活條件比較好，并不能及時的領(lǐng)會歌中由于扁擔(dān)的使用而給農(nóng)民生活帶來的巨大變化，和體會農(nóng)民發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。通過多媒體，選取舊社會農(nóng)村生活和社會主義新時期的農(nóng)村生活的畫面，以結(jié)合解說的方式相對比，學(xué)生一下便進入到了歌曲所設(shè)的氛圍中，這樣使學(xué)生對音樂的理解由感性上升到理性。于是，對美好生活的歌頌，對黨的熱愛和喜悅之情，馬上便從學(xué)生的歌聲中表達(dá)出來。這不僅加深了學(xué)生對作品的理解，更激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)在美好生活的熱愛，使學(xué)生的感受與音樂意義達(dá)到同一，從而又進行了思想教育。
        充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)在整個音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，是不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨立的音樂領(lǐng)悟力、鑒賞力，拓寬視野，帶領(lǐng)他們走入神秘而色彩斑斕的音樂殿堂的有效途徑。

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　　隨著音樂教學(xué)改革不斷深化，音樂教學(xué)理論研究日益深入，研究音樂教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂教育工作者的關(guān)注。音樂教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂課堂教學(xué)上的應(yīng)用，是在音樂教學(xué) 理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

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給....

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　　關(guān)鍵詞：教師、美術(shù)課程、教學(xué)改革、主導(dǎo)地位、體現(xiàn)

　　內(nèi)容提要：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)在以下四個方面：

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摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五....

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