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新時期 新教材 新教法 ──人教版實驗教材教學(xué)體會
新時期 新教材 新教法 ──人教版實驗教材教學(xué)體會 以往的音樂教材，偏重傳授樂理知識和自瑣的概念，依靠死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動，這在一定程度上違背了兒童身心發(fā)展的特點和音樂自身規(guī)律，久而久之會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心． 如何編制適合學(xué)生年齡特點，在培養(yǎng)對音樂的感知與體驗的同時。又能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的教材，是當(dāng)前進(jìn)行課程改革實驗的關(guān)鍵內(nèi)容。 在一個學(xué)期的教學(xué)實踐中，我深深地感到，新的實驗教材無論在對學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”方面都提出了新的要求，以下是我在教學(xué)實踐活動中的體會。 一、思想教育貫穿始終 愛國主義是每一位學(xué)生應(yīng)具備的最基本的品德，新教材從學(xué)科的性質(zhì)和教材的內(nèi)容特點出發(fā)，理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從熱愛家鄉(xiāng)、親人、師長、國旗、國徽等方面入手，在學(xué)習(xí)的過程中逐步了解祖國的光榮歷史，培養(yǎng)他們熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國的高尚情操，增強(qiáng)國家和民族意識。 當(dāng)然，歌曲中還包括有集體主義教育、道德教育、理想教育、愛勞動等方面的教育，把德育融合進(jìn)每一首歌曲中。如：“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”中就選用了不少優(yōu)秀的愛國主義樂曲，包括《中華人民共和國國該歌》《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》等。 二、敘述故事創(chuàng)造情景 達(dá)爾克羅茲有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力的過程，不如說是情感的過程。”新教材注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己尋找與所學(xué)歌曲相關(guān)的故事、寓言、童話、詩歌等等，給學(xué)生一個充分發(fā)揮個人動手能力與語言表達(dá)能力的空間。 教學(xué)內(nèi)容生動有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴，做到未有曲調(diào)先有倩。如在學(xué)習(xí)《我們才不怕大灰狼》時，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，尋找有關(guān)的故事、資料．課堂中請不同的同學(xué)用自己的話講述三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，通過故事情景打動學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對每段歌詞進(jìn)行情感處理，體會歌曲的內(nèi)涵，接著引申出“你們還知道哪些有關(guān)小動物戰(zhàn)勝大灰狼的故事？”等一系列活動，通過“確立主題──尋找整理──語言表達(dá)──總結(jié)歸納──激發(fā)共鳴”這一個情感理解的過程，學(xué)生學(xué)起來就容易多了． 三、律動表演氣氛活躍 低年級學(xué)生愛動，注意力的集中往往難以持久、而新教材并不要求學(xué)生機(jī)械地反復(fù)演唱歌曲，以杜絕乏味、單調(diào)的感受。在教學(xué)設(shè)計中將歌詞改成口語對白，再根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些舞蹈動作。如演唱《過新年》時，加上一些吹喇叭、跳舞、拍手、敲鑼、打鼓的動作，與《新年好》同時表演，讓孩子們邊讀、邊唱、邊演。這樣，不但使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)美感，也增強(qiáng)了對音樂的興趣。 四、音樂游戲興趣盎然 興趣是培養(yǎng)人確立奮斗目標(biāo)的潛在動力，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣才能促使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望。音樂是一門聽覺藝術(shù)，又是一門表演藝術(shù)，如果硬讓學(xué)生死記硬背并不理解的東西，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心；反之，利用學(xué)生喜愛游戲的特征，將音樂游戲化，進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。如《音樂探寶》，原屬于復(fù)習(xí)課，但編者巧妙構(gòu)思，模仿《勇敢人的游戲》的玩法，設(shè)計一條尋寶路線圖，參加者必須一步一步完成圖中所規(guī)定內(nèi)容（敲擊節(jié)奏、模仿發(fā)聲、聽辯音樂、邊唱邊舞等）最終闖過“九關(guān)”找到“寶盒”。這一課型設(shè)計新穎有趣，每一位學(xué)生都饒有興趣地參與到“尋寶”的游戲中來，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，不僅很好地完成了教學(xué)任務(wù)，又促使學(xué)生認(rèn)識到音樂的震味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與興趣。 這本實驗教材靈活性與彈性空間有了很大幅度的增強(qiáng)，擺脫了以往過于偏重書本知識，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況；從學(xué)生年齡特點出發(fā)，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣入手，開發(fā)他們對音樂的感知能力和體驗音樂美感的習(xí)慣，通過多種類型的音樂活動燒脫原有條條框框的束縛，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，增長智力，培養(yǎng)主動參與，樂于探究，勤于動手，自覺解決問題的能力。
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