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新時期 新教材 新教法 ──人教版實驗教材教學體會
新時期 新教材 新教法 ──人教版實驗教材教學體會 以往的音樂教材，偏重傳授樂理知識和自瑣的概念，依靠死記硬背、機械訓練的方式進行常規(guī)教學活動，這在一定程度上違背了兒童身心發(fā)展的特點和音樂自身規(guī)律，久而久之會使學生失去學習的興趣和信心． 如何編制適合學生年齡特點，在培養(yǎng)對音樂的感知與體驗的同時。又能充分激發(fā)學生學習的興趣的教材，是當前進行課程改革實驗的關鍵內容。 在一個學期的教學實踐中，我深深地感到，新的實驗教材無論在對學生的“學”與教師的“教”方面都提出了新的要求，以下是我在教學實踐活動中的體會。 一、思想教育貫穿始終 愛國主義是每一位學生應具備的最基本的品德，新教材從學科的性質和教材的內容特點出發(fā)，理論聯系實際，引導學生從熱愛家鄉(xiāng)、親人、師長、國旗、國徽等方面入手，在學習的過程中逐步了解祖國的光榮歷史，培養(yǎng)他們熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國的高尚情操，增強國家和民族意識。 當然，歌曲中還包括有集體主義教育、道德教育、理想教育、愛勞動等方面的教育，把德育融合進每一首歌曲中。如：“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”中就選用了不少優(yōu)秀的愛國主義樂曲，包括《中華人民共和國國該歌》《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》等。 二、敘述故事創(chuàng)造情景 達爾克羅茲有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力的過程，不如說是情感的過程�！毙陆滩淖⒅匕l(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己尋找與所學歌曲相關的故事、寓言、童話、詩歌等等，給學生一個充分發(fā)揮個人動手能力與語言表達能力的空間。 教學內容生動有趣，有效地激發(fā)了學生情感上的共鳴，做到未有曲調先有倩。如在學習《我們才不怕大灰狼》時，讓學生在課前預習，尋找有關的故事、資料．課堂中請不同的同學用自己的話講述三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，通過故事情景打動學生，然后引導學生對每段歌詞進行情感處理，體會歌曲的內涵，接著引申出“你們還知道哪些有關小動物戰(zhàn)勝大灰狼的故事？”等一系列活動，通過“確立主題──尋找整理──語言表達──總結歸納──激發(fā)共鳴”這一個情感理解的過程，學生學起來就容易多了． 三、律動表演氣氛活躍 低年級學生愛動，注意力的集中往往難以持久、而新教材并不要求學生機械地反復演唱歌曲，以杜絕乏味、單調的感受。在教學設計中將歌詞改成口語對白，再根據歌曲內容創(chuàng)編一些舞蹈動作。如演唱《過新年》時，加上一些吹喇叭、跳舞、拍手、敲鑼、打鼓的動作，與《新年好》同時表演，讓孩子們邊讀、邊唱、邊演。這樣，不但使學生在情感上產生共鳴，培養(yǎng)美感，也增強了對音樂的興趣。 四、音樂游戲興趣盎然 興趣是培養(yǎng)人確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了濃厚的興趣才能促使人產生學習探究的欲望。音樂是一門聽覺藝術，又是一門表演藝術，如果硬讓學生死記硬背并不理解的東西，會使學生失去學習的興趣和信心；反之，利用學生喜愛游戲的特征，將音樂游戲化，進行教學活動，使學生在快樂中學習音樂，能更有效地調動學生學習音樂的積極性。如《音樂探寶》，原屬于復習課，但編者巧妙構思，模仿《勇敢人的游戲》的玩法，設計一條尋寶路線圖，參加者必須一步一步完成圖中所規(guī)定內容（敲擊節(jié)奏、模仿發(fā)聲、聽辯音樂、邊唱邊舞等）最終闖過“九關”找到“寶盒”。這一課型設計新穎有趣，每一位學生都饒有興趣地參與到“尋寶”的游戲中來，課堂氣氛活躍，學生發(fā)言踴躍，不僅很好地完成了教學任務，又促使學生認識到音樂的震味性，增強了學習的信心與興趣。 這本實驗教材靈活性與彈性空間有了很大幅度的增強，擺脫了以往過于偏重書本知識，死記硬背，機械訓練等情況；從學生年齡特點出發(fā)，從激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣入手，開發(fā)他們對音樂的感知能力和體驗音樂美感的習慣，通過多種類型的音樂活動燒脫原有條條框框的束縛，讓學生在玩中學習知識，增長智力，培養(yǎng)主動參與，樂于探究，勤于動手，自覺解決問題的能力。
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