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“尋找有趣的聲音”活動設(shè)計
“尋找有趣的聲音”活動設(shè)計 上學(xué)期，我擔(dān)任了一年級課改的教學(xué)，在學(xué)習(xí)《有趣的聲音世界》這一單元中，我給學(xué)生布置了一項作業(yè)，每位學(xué)生回去尋找生活中有趣的聲音，錄制下來編成一小段故事。 活動分為三個部分；尋找聲音──錄制聲音──表現(xiàn)一定的情節(jié)。具體分為準(zhǔn)備、實施、總結(jié)三個階段。 一、準(zhǔn)備階段 1．要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好錄音磁帶和錄音機。 2．活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。 二、實施階段 1．尋找聲音 讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。 2．錄制聲音 在尋找到聲音的基礎(chǔ)上，把它錄制下來。 3．創(chuàng)編情節(jié) 把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現(xiàn)一定的情節(jié)。 4．設(shè)計題目 三、總結(jié) 交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。 案例分析： 案例“尋找有趣的聲音”是以設(shè)計學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實踐活動，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設(shè)計活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使其關(guān)注并樂于參與音樂活動。 從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生以個人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動中的主體作用。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度�，活動熱情前所未有。一位學(xué)生設(shè)計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學(xué)生設(shè)計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認(rèn)真。當(dāng)我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學(xué)生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。 創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教育的歷佳時機。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當(dāng)年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生探究、創(chuàng)造、自主性的設(shè)計學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
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