談談中學生的戲曲音樂談談中學生的戲曲音樂
談談中學生的戲曲音樂談談中學生的戲曲音樂談談中學生的戲曲音樂 臨海市靈江中學 張國瑛 摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,它可以陶冶學生良好的道德情操,提高學生健康的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造能力,增進學生了解我國藝術(shù)瑰寶,培養(yǎng)他們對戲曲藝術(shù)的欣賞與興趣,啟迪他們的思維與心智,增強民族的自尊和自信,培養(yǎng)學生的愛國主義的情操與民族精神。 關鍵詞:音樂教育 素質(zhì)教育 教育功能 我國的民族民間音樂十分豐富,除了大量的民歌外,還有歷史悠久的戲曲音樂。據(jù)史料統(tǒng)計,目前流行在全國各地的戲曲劇種有三百余個,由于戲曲藝術(shù)具有鮮明的民族性,濃郁的生活氣息和強烈的地方色彩,因此,它是我國的藝術(shù)瑰寶之一。中學生學習一點戲曲音樂,不僅可以提高對戲曲藝術(shù)的欣賞,演唱能力,而且可進一步增強民族的自尊和自信,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 戲曲是一種特殊的藝術(shù)形式,所謂戲曲,就是有“戲”可看,有“曲”可聽,它把戲劇、音樂、表演藝術(shù)有機地融合在一起,成為一種具有高度綜合性的藝術(shù)形式,我們所說的 “戲曲音樂”,是指戲曲中的音樂部分,它包括了聲樂,器樂兩大部分,聲樂部分是指唱腔和念白,其中唱腔是戲劇音樂中的核心部分,劇情的發(fā)展及人物性格的刻畫,主要是通過唱腔表現(xiàn)出來的,念白有各種韻白和口白。器樂部分指的是唱腔的伴奏及開場,過場音樂。唱腔的伴奏過門能起到托腔保調(diào),襯托表演的作用,開場和過場音樂則用以渲染、烘托舞臺氣氛。可以說戲劇中無論唱、念、做、打,都離不開音樂。近幾年來,戲曲音樂又有了新的發(fā)展,各個劇種的音樂從唱腔、唱法到伴奏都有所發(fā)展,甚至發(fā)展到用電聲輕音樂隊為戲曲伴奏,如歌曲《唱臉譜》等。極大的豐富了戲曲音樂。我們在平時的教學中,欣賞和學習戲曲時,除了應該了解戲曲具有綜合性的特點以外,還應注意戲曲具有虛擬性和程式性的特點。如:京劇,它就突出戲曲的集中、概括和夸張的特點,形成了唱、念、做、打一套完整體系和統(tǒng)一風格,在表演上富于鮮明的舞蹈性和強烈的節(jié)奏感,我們在欣賞和學習戲曲時,能注意到戲曲的特點,我認為就收到較好的效果。 一段好的唱腔,還必須通過恰當?shù)某右詽櫳,才能達到聲情并茂、悅耳感人的目的。為了更好地表達劇中人物的思想感情,戲曲演唱非常講究吐字的清晰和字音的感情變化。如行腔時要注意字的聲調(diào)及語氣,因而對吐字的出聲(咬清字頭)、引長(引長字腹)、歸韻(收清字尾)要求頗為嚴格,字音還要唱得含蓄,符合人物的感情的需要,做到字正腔圓,腔隨情轉(zhuǎn)。 目前,在我們中學生中確有一部分戲曲愛好者,只要我們在學校中加強戲曲藝術(shù)教育,利用課內(nèi)外加強指導,有意識地引導、培養(yǎng)學生的欣賞、學演能力,是能讓學生愛好戲曲藝術(shù),開展戲曲藝術(shù)教育,為使廣大中學生學好戲曲音樂,學校還可以在廣播臺適量地播放一些戲劇的經(jīng)典唱段,舉辦專題講座,組織課外戲曲興趣小組,可以從學唱簡單的唱段到逐步學唱、排演折子戲,這樣就能使我們的學生在學唱、排練的自娛自樂過程中,熱愛自己的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,從而增強民族的自尊心、凝聚力,充分發(fā)揮戲曲藝術(shù)教育中的隱性功能。
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