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生物教學中如何加強學生的生態(tài)意識
精品源自中考備戰(zhàn) 摘 要:環(huán)境保護是當今面臨的又一大難題.而環(huán)境保護中有一個重要的環(huán)節(jié)——保護生態(tài)系統(tǒng),保護生態(tài)平衡.要做好這一切,須增強每個公民的生態(tài)意識.作為一名生物教員,在平時的授課中,應有意識地加強學生的生態(tài)意識.本文針對農(nóng)村的實際情況,結(jié)合生物教材對提出一些具體的做法.
關(guān)鍵詞:生態(tài)意識,生物教學,加強.
人類的生存環(huán)境是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng),這個生態(tài)系統(tǒng)保持平衡,將直接關(guān)系到人類的生死存亡.但是,隨著人類社會的發(fā)展,尤其是現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展,環(huán)境污染已達到了空前嚴重的地步,再加上人類對動植物資源的不合理利用,已嚴重破壞了自然界的生態(tài)平衡.地球,這個昔日人類溫馨的家園,如今已是創(chuàng)傷累累,不堪負重.因此,如何喚起人們維護自然界的生態(tài)平衡意識,保護人類賴以生存的自然環(huán)境,已是當務之急.作為一名生物教師,我在平時的授課中,有意識地加強學生的生態(tài)意識,使他們深切認識到生物與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系,從而為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣杂X擔負起保護自然環(huán)境的重任而打下基礎(chǔ).那么在授課中,如何加強學生的生態(tài)意識教育呢 我的做法有以下幾點:
一,注意挖掘教材中體現(xiàn)生態(tài)學知識的典型例子.
所謂生態(tài)學是生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學,在生物學教材中就體現(xiàn)了有關(guān)生態(tài)學的知識.
(1)環(huán)境因素影響著生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活習性和生殖發(fā)育.
1,對生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的影響.
根據(jù)達爾文的自然選擇學說,適者生存,不適就要被淘汰.因此,就形態(tài)結(jié)構(gòu)來說很多生物都體現(xiàn)了與其生活環(huán)境相適應的現(xiàn)象.如魚類的流線型和用鰓呼吸是適合水中生活的標記;鳥類的流線體形,體表覆蓋羽毛,骨骼輕且胸骨發(fā)達,是適應飛翔生活的特征;而兩棲綱動物,幼體用鰓呼吸(因生活在水中),成體用肺呼吸(因生活在陸地上),更有力地證明了動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)受生存環(huán)境的制約,而在植物界同樣也不例外,如樹葉的片狀結(jié)構(gòu)和葉鑲嵌現(xiàn)象,是為了爭取光照,適應于光合作用的標記,沙漠中的仙人掌類植物,葉變態(tài)成葉刺,以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失,這是適應于沙漠缺水,高溫環(huán)境生活的標記.所有這些豐富多彩的動植物形態(tài)結(jié)構(gòu),無不體現(xiàn)著其生存環(huán)境相適應的特征.
2,對生物生活習性的影響.
每年的九,十月間,大量的燕子就會從北方向南方陸續(xù)飛來以安全越冬,到來年春暖花開之際又飛回北方覓食.這是受環(huán)境氣侯變化而進行遷徙的典型侯鳥.除此之外,諸如魚類的洄游,植物的根的向地性生長和趨水肥生長,藻類,苔蘚類植物必須生活在陰濕的環(huán)境中,動物的節(jié)律行為,植物種子的休眠現(xiàn)象等,與它們所生活的環(huán)境構(gòu)成了緊密的聯(lián)系.
3,對生物生殖,發(fā)育的影響.
在我講授《腔腸動物門》時,很多學生對水螅的兩種生殖方式感到不理解,其實,這是受環(huán)境條件制約的結(jié)果.又如植物界中苔蘚植物中葫蘆蘚的生殖過程,植物必須在濕潤(亦即有一定水分)的條件下,才能完成受精作用,繁殖新個體.甚至連一粒小小的種子從播種到萌發(fā)的過程,也無時無刻不受溫度,水分,光照等環(huán)境因素的影響.
由此可見,教材中提到的各種各樣的生物及其形成的種種適應本身就是一種生物進化的產(chǎn)物,而生物在進化過程中是不能脫離環(huán)境生存和發(fā)展的.環(huán)境因素作為一種選擇作用,剌激了生物的多方位發(fā)展,這有力地說明了環(huán)境改造生物的一面.
(二)生物與環(huán)境的密切關(guān)系,還體現(xiàn)在生物的生命動亦能改變環(huán)境的一面.
在上葉的光合作用一節(jié)時.我提問一個學生:動物和人類時刻都要進行呼吸作用,并且吸入氧,呼出二氧化碳,那為什么大氣中的氧不會越來越少,二氧化碳不會越來越多呢 學生答不上來.其實這應歸功于自然界中大量綠色植物,通過光合作用,吸收了大氣中的二氧化碳,并且釋放出氧氣,從而使大氣中的氧和二氧化碳含量能保持相對的穩(wěn)定.因此,大量綠色植物的存在對于改善人類的生存環(huán)境,無疑起著決定性的作用,學生聽罷,無不感到保護森林,綠化環(huán)境的神圣使命.而做為植物界其它植物生物的開路先鋒——苔蘚植物,能夠分泌一種液體,這種液體可以緩慢地溶解巖石表面,加速巖石的風化,促成土壤的形成,為萬物的生長提供生命的搖籃,一提到細菌,不少學生往往就嫡系到多種疾病,從而誤認為所有的細菌都是十分可怕.但殊不知,土壤中正是有了大量腐生細菌的存在,使得自然界中無數(shù)的動物遺體和人畜類尿都分成水分和無機鹽等返還給自然界,促進了自然界的物質(zhì)循環(huán),有人把腐生細菌比喻為默默無聞卻功勛卓著的環(huán)境清潔工,它們實為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了優(yōu)良的生存環(huán)境.
總之,生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存又相互制約,在授課中,應向?qū)W生闡明,無論是毀滅生物,還是破壞生態(tài)環(huán)境,都必將導致生態(tài)平衡的破壞,從而導致人類的大禍臨頭.
二,善于聯(lián)系生活實際.列舉破壞生態(tài)平衡的具體事例,激發(fā)學生保護自然環(huán)境的高度責任感和使命感.
隨著人類實踐活動的加強,人類改造自然的過程必須造成干預自身的生態(tài)環(huán)境.現(xiàn)在,工業(yè)上"三廢"的污染和對自然資源的不合理利用已成為破壞環(huán)境的主要原因.
1,天空中的殺手锏——酸雨的主要原因是燒煤,發(fā)電廠等排出SO2所致.酸雨能使江,河,湖泊水質(zhì)酸化,造成魚蝦死亡和滅絕,在陸地上,酸雨使土壤酸化,造成森林大片枯死,農(nóng)作物絕收,并危害人的健康.
2,臭氧層的破壞.據(jù)載近年來南極上空出現(xiàn)直徑上千公里的臭氧層洞.當大氣中臭氧層被破壞后,照射到地面的紫外線將增加,引起人們的各種疾病,并影響了動植物的生長發(fā)育.
3,溫室效應出現(xiàn).使全球變暖的主要原因是由CO2及其它一些諸如O3,N2O,CH4等氣體所引起的.而這些氣體增加的主要原因是化石燃料的大是量燃燒和毀壞森林所致.氣候的變暖將給人類及眾多生物帶來無限的災難.其它諸如海洋污染,水資源告急等.眾多的生態(tài)環(huán)境惡化現(xiàn)象無不在急切的警告世人,生態(tài)的災難并非危言聳聽,人類若不及早采取行之有效的保護生態(tài)環(huán)境的措施,生物界面臨的滅頂之災將是指日可待!近年來,在太平洋沿域發(fā)生厄爾尼諾現(xiàn)象,而使自然界產(chǎn)生颶風,海嘯,洪澇災害等,使人類面臨這一場嚴峻的生死考驗,這些活生生的事例無不預示著當今生態(tài)問題潛伏著的巨大危機.
三,配合教材,宣傳國家有關(guān)保護生態(tài)環(huán)境的政策,法規(guī)等.
《生物課程標準》指出:熱愛大自然,熱愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識,增強愛國主義情感.我國于1979年制定的《中華人民共和國保護法(試行)》這就要求我們不但要從理論上認識環(huán)境保護的重要性,而且要有這方面的法制觀念,在實際行動中做好環(huán)境保護工作.我想,在現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境日益惡化和動植物資源遭受嚴重破壞的情況下,要更好地采取措施,除了要做好普及宣傳和加大法制力度外,更重要的是要把生態(tài)意識灌輸?shù)角嗌倌暌淮^腦中去,使他們自覺地擔負起愛護自然環(huán)境,保護自然界生態(tài)平衡偉大歷史使命. 精品源自中考備戰(zhàn)
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