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高三生物三輪復(fù)習(xí)建議
經(jīng)過(guò)一二輪復(fù)習(xí),學(xué)生不僅掌握了高中生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力,學(xué)生對(duì)生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的水平,即綜合觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到了提高。高三生物回扣復(fù)習(xí)是對(duì)一輪、二輪復(fù)習(xí)的鞏固、完善和發(fā)展,是在二輪專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,一方面把學(xué)生“發(fā)散”出的思維再收回到教材的概念、原理、規(guī)律及知識(shí)體系中,是對(duì)教材知識(shí)的回顧、加深、完善到最終定位。另一方面,又是學(xué)生考前練兵,規(guī)范訓(xùn)練以及心理和生理調(diào)整到最后的沖刺階段。為使學(xué)生做好考前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,特制定如下高三生物三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn):
一、 三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
回扣教材、夯實(shí)基礎(chǔ);查漏補(bǔ)缺、完善二輪復(fù)習(xí);研究“兩綱”、鎖定范圍;關(guān)注熱點(diǎn)、把握方向;模擬練習(xí)、考前輔導(dǎo)。
二、時(shí)間安排
4月30日至5月20日:鞏固二輪復(fù)習(xí)成果,分析二輪復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題,進(jìn)行完善復(fù)習(xí);單項(xiàng)能力訓(xùn)練; 綜合模擬考練。5月21日至5月30日:回扣教材和實(shí)驗(yàn);5月31日至6月3日:”三看”,即看教材、看實(shí)驗(yàn)、看習(xí)題;心理培訓(xùn)與應(yīng)試輔導(dǎo)。
在復(fù)習(xí)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況,這三個(gè)階段可以穿插進(jìn)行。
三、 具體要求
1. 鞏固、完善一、二輪復(fù)習(xí)成果,這是三輪復(fù)習(xí)重要目的之一。
這一階段的復(fù)習(xí)是在學(xué)生已形成較完整的學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)全市兩次統(tǒng)考中學(xué)生暴露出的問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救,對(duì)邊緣學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們分析原因,并制定補(bǔ)救措施,以完善擴(kuò)大二輪復(fù)習(xí)的成果。
2.注重三基,回扣教材。
教材是基礎(chǔ)、是根本,是高考命題的理論來(lái)源和原始命題材料,教師要引導(dǎo)學(xué)生以“兩綱”為依據(jù),以教材為根本,以解題思路和解題方法為重點(diǎn),要加強(qiáng)對(duì)基本原理、基本概念、基本規(guī)律的回扣復(fù)習(xí),并且要對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系做到整體把握,確保學(xué)生在高考中基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。
在回扣復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生做好三看:既看教材、看習(xí)題、看實(shí)驗(yàn),回扣的教材的知識(shí)體系中,要使學(xué)生感悟教材知識(shí)體系,深刻理解概念,記住基本的一些生物數(shù)據(jù) ,可以讓學(xué)生建立記憶檢索表;回扣到一二輪復(fù)習(xí)用過(guò)的材料中,查找錯(cuò)題,使知識(shí)不留死角;還要回扣到實(shí)驗(yàn)中,既要明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理,又要掌握實(shí)驗(yàn)的原則和方法,從以前做過(guò)的實(shí)驗(yàn)習(xí)題中總結(jié)規(guī)律。
3.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
三輪復(fù)習(xí)時(shí)間短,任務(wù)重,除進(jìn)行適量的學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)以補(bǔ)充完善二輪復(fù)習(xí)外,還應(yīng)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)能力訓(xùn)練,如設(shè)計(jì)找“實(shí)驗(yàn)變量”、“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”、設(shè)計(jì)如何識(shí)圖、如何審題、如何應(yīng)用基本原理去解決實(shí)際問(wèn)題、如何分配答題時(shí)間以及進(jìn)行應(yīng)考心理素質(zhì)訓(xùn)練等等。
4. 強(qiáng)化規(guī)范化答題訓(xùn)練
理科綜合考試試題特點(diǎn)是:起點(diǎn)高、落點(diǎn)低、題量小、分值大,這就要求學(xué)生要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、認(rèn)真的態(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)、規(guī)范的答題習(xí)慣、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述,以高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬練兵。通過(guò)讓學(xué)生做高考模擬理科綜合題,并配合“兩題”(即高考題和全市統(tǒng)考題),認(rèn)真搞好試題的講評(píng),要著重注意答題方法、技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練和應(yīng)試心理素質(zhì)培養(yǎng),消除學(xué)生對(duì)高考的神秘感,練好“臨門一腳”的基本功。
5.少講課,多輔導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
后期復(fù)習(xí),教師要制定好回扣計(jì)劃,學(xué)生根據(jù)教師既定的回扣計(jì)劃自行復(fù)習(xí),同時(shí)教師要做好輔導(dǎo)。后期回扣是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合過(guò)程,在回扣過(guò)程中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn),這時(shí)就需要教師及時(shí)的輔導(dǎo)加以解決。教師也要要求學(xué)生把平時(shí)遇到的問(wèn)題隨時(shí)記下來(lái),以便于教師集中輔導(dǎo)。
6. 關(guān)注學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題,提高學(xué)生對(duì)綜合科的整合能力。
在一二輪復(fù)習(xí)中,主要培養(yǎng)了學(xué)科內(nèi)的綜合能力,這也是目前高考所考查的主要能力,也是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。三輪復(fù)習(xí)要在立足學(xué)科教學(xué)的同時(shí),注意和物理、化學(xué)學(xué)科教師搞好配合,促使學(xué)生提高對(duì)綜合學(xué)科的整合能力。
關(guān)于科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新科技成果如克隆、基因圖譜、細(xì)胞工程、試管嬰兒等熱點(diǎn)問(wèn)題,是高考的選題點(diǎn),在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)用一定的時(shí)間進(jìn)行分析,主要讓學(xué)生理解這些科技成果的生物學(xué)理論基礎(chǔ),科學(xué)方法以及對(duì)實(shí)際生活的意義和影響,而對(duì)具體的實(shí)際操作程序等細(xì)節(jié)不予關(guān)注。
7. 學(xué)會(huì)辨別試題方向和辨別考察能力范圍.
高考試題都具有明確的考察方向和一定的能力考查范圍, 考察的依據(jù)就是<<考試說(shuō)明>>.因此,我們要在深入研究<<考試說(shuō)明>>的基礎(chǔ)上,讓每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)辨別試題的考察方向和能力考查范圍,從而會(huì)增加應(yīng)考的針對(duì)性.
四、 三輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1. 忌處理一些偏、難、怪的試題和過(guò)多處理成套的大綜合練習(xí)題。
2. 忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行加班加點(diǎn)超強(qiáng)度的訓(xùn)練。
3. 忌忽視教材而過(guò)多注重猜題押寶。
4. 注重處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。
5. 忌過(guò)分注重學(xué)科間綜合問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
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