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高三生物三輪復(fù)習(xí)建議
經(jīng)過一二輪復(fù)習(xí),學(xué)生不僅掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能,同時提高了學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力,學(xué)生對生物學(xué)的整體認識達到了一個新的水平,即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。高三生物回扣復(fù)習(xí)是對一輪、二輪復(fù)習(xí)的鞏固、完善和發(fā)展,是在二輪專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,一方面把學(xué)生“發(fā)散”出的思維再收回到教材的概念、原理、規(guī)律及知識體系中,是對教材知識的回顧、加深、完善到最終定位。另一方面,又是學(xué)生考前練兵,規(guī)范訓(xùn)練以及心理和生理調(diào)整到最后的沖刺階段。為使學(xué)生做好考前的學(xué)習(xí)準備和心理準備,特制定如下高三生物三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見:
一、 三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
回扣教材、夯實基礎(chǔ);查漏補缺、完善二輪復(fù)習(xí);研究“兩綱”、鎖定范圍;關(guān)注熱點、把握方向;模擬練習(xí)、考前輔導(dǎo)。
二、時間安排
4月30日至5月20日:鞏固二輪復(fù)習(xí)成果,分析二輪復(fù)習(xí)中暴露的問題,進行完善復(fù)習(xí);單項能力訓(xùn)練; 綜合模擬考練。5月21日至5月30日:回扣教材和實驗;5月31日至6月3日:”三看”,即看教材、看實驗、看習(xí)題;心理培訓(xùn)與應(yīng)試輔導(dǎo)。
在復(fù)習(xí)時,根據(jù)實際情況,這三個階段可以穿插進行。
三、 具體要求
1. 鞏固、完善一、二輪復(fù)習(xí)成果,這是三輪復(fù)習(xí)重要目的之一。
這一階段的復(fù)習(xí)是在學(xué)生已形成較完整的學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)全市兩次統(tǒng)考中學(xué)生暴露出的問題,進行有針對性的補救,對邊緣學(xué)生要進行個別輔導(dǎo),幫助他們分析原因,并制定補救措施,以完善擴大二輪復(fù)習(xí)的成果。
2.注重三基,回扣教材。
教材是基礎(chǔ)、是根本,是高考命題的理論來源和原始命題材料,教師要引導(dǎo)學(xué)生以“兩綱”為依據(jù),以教材為根本,以解題思路和解題方法為重點,要加強對基本原理、基本概念、基本規(guī)律的回扣復(fù)習(xí),并且要對教材知識結(jié)構(gòu)體系做到整體把握,確保學(xué)生在高考中基礎(chǔ)知識不丟分。
在回扣復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生做好三看:既看教材、看習(xí)題、看實驗,回扣的教材的知識體系中,要使學(xué)生感悟教材知識體系,深刻理解概念,記住基本的一些生物數(shù)據(jù) ,可以讓學(xué)生建立記憶檢索表;回扣到一二輪復(fù)習(xí)用過的材料中,查找錯題,使知識不留死角;還要回扣到實驗中,既要明確實驗的目的和原理,又要掌握實驗的原則和方法,從以前做過的實驗習(xí)題中總結(jié)規(guī)律。
3.進行專項訓(xùn)練。
三輪復(fù)習(xí)時間短,任務(wù)重,除進行適量的學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)以補充完善二輪復(fù)習(xí)外,還應(yīng)有針對性的設(shè)計一些專項能力訓(xùn)練,如設(shè)計找“實驗變量”、“對照實驗”、設(shè)計如何識圖、如何審題、如何應(yīng)用基本原理去解決實際問題、如何分配答題時間以及進行應(yīng)考心理素質(zhì)訓(xùn)練等等。
4. 強化規(guī)范化答題訓(xùn)練
理科綜合考試試題特點是:起點高、落點低、題量小、分值大,這就要求學(xué)生要以嚴謹?shù)乃季S、認真的態(tài)度、細致的作風(fēng)、規(guī)范的答題習(xí)慣、準確、恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述,以高考的標(biāo)準進行模擬練兵。通過讓學(xué)生做高考模擬理科綜合題,并配合“兩題”(即高考題和全市統(tǒng)考題),認真搞好試題的講評,要著重注意答題方法、技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練和應(yīng)試心理素質(zhì)培養(yǎng),消除學(xué)生對高考的神秘感,練好“臨門一腳”的基本功。
5.少講課,多輔導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
后期復(fù)習(xí),教師要制定好回扣計劃,學(xué)生根據(jù)教師既定的回扣計劃自行復(fù)習(xí),同時教師要做好輔導(dǎo)。后期回扣是學(xué)生對知識的整合過程,在回扣過程中,學(xué)生會產(chǎn)生一些疑問,這時就需要教師及時的輔導(dǎo)加以解決。教師也要要求學(xué)生把平時遇到的問題隨時記下來,以便于教師集中輔導(dǎo)。
6. 關(guān)注學(xué)科熱點問題,提高學(xué)生對綜合科的整合能力。
在一二輪復(fù)習(xí)中,主要培養(yǎng)了學(xué)科內(nèi)的綜合能力,這也是目前高考所考查的主要能力,也是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。三輪復(fù)習(xí)要在立足學(xué)科教學(xué)的同時,注意和物理、化學(xué)學(xué)科教師搞好配合,促使學(xué)生提高對綜合學(xué)科的整合能力。
關(guān)于科技發(fā)展動態(tài)和最新科技成果如克隆、基因圖譜、細胞工程、試管嬰兒等熱點問題,是高考的選題點,在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)用一定的時間進行分析,主要讓學(xué)生理解這些科技成果的生物學(xué)理論基礎(chǔ),科學(xué)方法以及對實際生活的意義和影響,而對具體的實際操作程序等細節(jié)不予關(guān)注。
7. 學(xué)會辨別試題方向和辨別考察能力范圍.
高考試題都具有明確的考察方向和一定的能力考查范圍, 考察的依據(jù)就是<<考試說明>>.因此,我們要在深入研究<<考試說明>>的基礎(chǔ)上,讓每一個學(xué)生都能會辨別試題的考察方向和能力考查范圍,從而會增加應(yīng)考的針對性.
四、 三輪復(fù)習(xí)要注意的幾個問題
1. 忌處理一些偏、難、怪的試題和過多處理成套的大綜合練習(xí)題。
2. 忌對學(xué)生進行加班加點超強度的訓(xùn)練。
3. 忌忽視教材而過多注重猜題押寶。
4. 注重處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。
5. 忌過分注重學(xué)科間綜合問題和社會熱點問題。
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