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淺淡在生物教學工作中如何作好后進生的轉化工作
學校教育受到社會,家庭等方面影響.隨著改革開放的不斷深入,社會日益繁盛復雜,學校教育的難度也逐步上升.在教育教學中由于種種因素導致了一定數(shù)量的"后進生"的產(chǎn)生.在一般人心目中"后進生"似乎什么都差,是所謂的雙差生,是"朽木不可雕".那么作為教師的我們,是不可能放棄這些所謂的差生,不能使他們成為社會的負擔,而應正確地對待他們,幫助他們,對他們努力做好轉化工作,使之成為社會主義現(xiàn)代化的合格人材.我在生物教學工作中做了以下努力.
一,深入了解,真誠理解
俗話說"一把鑰匙開一把鎖".要做好"后進生"的轉化工作,就必須了解"后進生".首先:要深入了解造成這些學生落后的原因.學生與學生之間的智力水平是相差不大的,部分學生"雙差"的原因往往與家庭因素密切相關.教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況,才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生.
其次,學生不同的志趣,愛好,才能,稟賦,思維,傾向造成了學生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點.教師只有對學生的這些特點加以全面了解,才能制定較好的轉化方案,因材施教,發(fā)揮長處,改正短處,以長補短.轉化工作效果更明顯,成效更大.
再次,"后進生"普遍具有"自卑"心理和行為習慣難以矯正的特點.教師要在深入了解的基礎上,真誠理解學生,真誠對待學生.教師既要有嚴父式的家長形象,對他們從嚴要求,指出他們的不足,提出明確的要求;又要有慈母般的家長心理去理解他們,關心他們,寬容所犯錯誤,表揚他們所取得的每一點小進步,循循善誘,讓他們在曲折前進中將"差生"的帽子與心理拋在腳下,找準人生的坐標,勇往直前.而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監(jiān)督的方法,不僅收效不大,反擊會使他們變的更加自卑自私,得不喪失.
二,充分信任,循循善誘
根據(jù)"后進生"的心理特點,教師在做轉化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給于肯定,并及時給于鼓勵,使他們心理上得到滿足.教師要適時地,不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏"暗"的
方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展.在做轉化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應成為他們可依賴可信任的朋友.在工作中應多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論,接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成,使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關心和幫助,感受到自己在班集體的重要地位,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成.這樣,他們能樹立起"我能行""我也行"的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉化.三,密切配合,落實措施
"十年樹木,百年樹人",實現(xiàn)"后進生"的轉化必然是一個漸進的過程,在這個過程中除了內(nèi)因外,還需要外因的作用.
首先是發(fā)揮師生的幫教力量.教師除了自己直接教育外,還要培養(yǎng)學生骨干,使"差生"成為同村或鄰近村的優(yōu)秀學生的幫助對象,并經(jīng)常了解情況,安排內(nèi)容,指導方法,及時總結表彰.
其次要充分挖掘家教的潛力."后進生"家長怕進校門,怕見教師.因此教師必須主動與家長聯(lián)系,共同研究制訂轉化方案,互相聯(lián)系,互相督促.教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績,使"后進生"轉化得到家長的進一步支持和配合,達到轉化的目的.再次必須重視社會環(huán)境的影響.教師應努力爭取社會的支持,形成學校,社會,家庭三位一體密切配合的教育體系.讓學生生活在健康的環(huán)境中,潛移默化,健康發(fā)展.
四,多加激勵,促其轉化
對于許多學生,特別是"雙差生",批評漫罵是無效的錘打,和風細雨卻能潤入心田.在"后進生"的轉化工作中,更能體現(xiàn)這個原則.教師要多點循循善誘,多點表揚激勵."激勵"作為心理學術語,指的是激發(fā)人的動機的心理過程.通過激勵,在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下,個體始終在一個興奮狀態(tài)中.要使"后進生"持久地保持一種積極向上的狀態(tài),激勵是最為有效手段.多數(shù)"后進生"除了學習相對或暫時落后外,他們身上有著許多閃光點,還有許多一些優(yōu)秀學生所沒有的特長.教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并對他們的特長肯定,獎勵,以激勵他們的自尊心和自信心,同時向他們提出希望.他們會在學習上也能象發(fā)揮特長一樣,要求上進,堅定地邁出前進的步伐.
五,細心觀察,選擇好入手的角度
后進生之所以被稱為"后進生",是因為他們身上存在許多缺點,而他們往往毫不
在意,但是對于后進生不要認為他們是鐵板一塊,不可救藥,要用發(fā)展的觀點來看待,
他們身上有一些不被人注意的閃光點,老師在班級管理中要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,找準入手的角度,以便拿到開啟他們的心靈,矯正他們行為的金鑰匙.如筆者所在班的一名學生在學校里是出了名的問題學生,但筆者發(fā)現(xiàn)他能寫會畫,筆者抓住這一點,安排他出班級墻報,并利用這些時間多與他溝通,在這個過程中使其逐漸轉變. 六,遵循制度,掌握好獎,罰的尺度
獎勵和懲罰是教師在教育活動中管理學生的必要和有效的手段,也是轉化后進生的有效手段,但在遵循班規(guī)校紀對后進生實施獎罰時一定要掌握好尺度,過多的獎勵和懲罰對后進生的轉化都是不利的.一般來講,后進生違紀行為較多,因此受懲罰的次數(shù)也比較多,但過多的懲罰會使學生產(chǎn)生恐懼心理,導致為逃避懲罰帶來的痛苦而學會說謊,欺騙,以此來保護自己,在行為上造成當面一套背后一套,養(yǎng)成虛偽的不良性格,或者使學生產(chǎn)生對抗心理,導致師生關系的對立,這些對轉化后進生都是不利的. 七,經(jīng)常家訪,加強與家長聯(lián)系的密度
家長作為孩子的第一任教師對學生的一生起著非常重要的作用,作為一名教育工作者,要想對后進生進行有效的,有的放矢的教育,就必須了解學生的家庭情況和家長的思想觀念.在轉化后進生時要根據(jù)學生的家庭情況,依靠家長的幫助來轉化后進生,這就要求教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系,隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài),根據(jù)學生個性,依靠家長的幫助,雙管齊下,力爭轉化后進生.例如:我班另一位后進生比較散漫,經(jīng)常兩邊欺騙,在家中騙家長的錢,在校又欺騙老師,但通過家訪,家庭,學校雙方相互聯(lián)系,控制了他的日常行為,在他的轉化過程中家訪起到了一定的作用. 八,堅定信心,正確認識轉化的程度后進生的轉化是一件十分細致而艱巨的工作,絕非一朝一夕就能立竿見影,后進生由于長期得不到應有的尊重,一旦有人有意無意地觸及他們的痛點,便會舊病復發(fā),甚至變本加厲,此時若你認為"孺子不可教也"而撒手不管,那他們則會破罐破摔,所以轉化后進生除了有良好的愿望和有效的方法之外,還要正確認識后進生轉化的過程,認清后進生轉化過程中的反復點,正確對待,耐心等待,不斷地按可行的方法教育他們,抓反復,反復抓.
總之,轉化后進生是全面貫徹教育方針,實現(xiàn)全面育人的重要保證.轉變教育觀念,加強師德修養(yǎng),改進教育方法,提高育人藝術,創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,是轉化"后進生"的重要措施.
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