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高考生物圖形和圖表信息題的解答策略
精品源自英語(yǔ)科 摘要:本文對(duì)中學(xué)階段常見(jiàn)的生物圖形、圖表進(jìn)行了歸類總結(jié),并提出了解答思路,特別是對(duì)坐標(biāo)曲線圖的解答指出了解答步驟,對(duì)中學(xué)生解答該類信息題有較好的指導(dǎo)作用。
生物學(xué)科具有直觀性、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),教材和練習(xí)中多次出現(xiàn)圖表及體現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的坐標(biāo)曲線。其中的生物學(xué)圖既有形象直觀的一面,又具有概括、濃縮知識(shí)的一面,它能直觀地反映生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命的過(guò)程,高度地概括生理活動(dòng)之間的相同點(diǎn)、區(qū)別和聯(lián)系。圖形、圖表在信息表達(dá)方面有較大優(yōu)勢(shì),縱觀近幾年的高考試題,試題的新穎度、難度和區(qū)分度在一定程度上都借助于圖表、圖形的創(chuàng)新。圖形、圖表信息題對(duì)能力的考查通常是在分析、理解和應(yīng)用水平上考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的掌握情況,一方面是考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)常用圖形的識(shí)別,另一方面是考查學(xué)生用圖形、圖表的表達(dá)方式描述生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的能力。圖形、圖表是信息的重要載體和工具,是高考生物試題的重要命題形式和手段。如何解答這類試題呢?
一、圖形、圖表信息題的類型和解答策略
高考生物試卷命題時(shí)常用的圖形、圖表有兩類:
1. 生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程圖
該類圖表現(xiàn)有實(shí)物圖、模式圖、示意圖。一般不會(huì)與教材中的插圖完全一樣,而內(nèi)容一般源于教材又遠(yuǎn)于教材。解這類題時(shí),應(yīng)能辯認(rèn)出圖中所反映的形態(tài)、結(jié)構(gòu),正確理解生理過(guò)程的規(guī)律,并能聯(lián)想和運(yùn)用與圖示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來(lái)分析、思考,找出正確答案。
(1) 實(shí)物圖:通常是史料的圖片,如上海高考卷中的孟德?tīng)栂?或是照片,如上海理科試卷中體現(xiàn)群落分層的綠化;或是圖像,如生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中的牧草、鼠等;或是標(biāo)本在光鏡或電鏡視野中的成像。實(shí)物圖中的實(shí)物真實(shí)具體、形像生動(dòng),貼近學(xué)生生活,課本中有大量的實(shí)物插圖。這類題加盟生物學(xué)試卷更人性化,是近幾年創(chuàng)新題的表現(xiàn)形式之一。
(2) 模式圖:是生物體局部形態(tài)結(jié)構(gòu)的典型展示,如教材中的動(dòng)埴物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。但并不是每個(gè)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都如模式圖所體現(xiàn)的那樣。像分生區(qū)的植物細(xì)胞就沒(méi)有葉綠體。從模式圖中茯取信息時(shí),應(yīng)把握?qǐng)D形體現(xiàn)的只是一種模式,是相關(guān)生理過(guò)程和形態(tài)結(jié)構(gòu)的模范、典型。
(3) 示意圖:是反映生命現(xiàn)象、生理過(guò)程或生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)要圖式,只能體現(xiàn)出生命運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的主體特征和核心規(guī)律,是一個(gè)對(duì)生命過(guò)程或現(xiàn)象最為簡(jiǎn)潔的描述。正由于示意圖的形式簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐富,因而成為教材和命題時(shí)常采用的生物學(xué)圖形。
(4) 系譜圖:是生物學(xué)特有的圖形,以方框、圓圈、線段等表示復(fù)雜的遺傳信息。系譜圖圖形中蘊(yùn)含了親子代、男女婚配、遺傳方式、遺傳特點(diǎn)等多層含義,同時(shí)標(biāo)注也是重要的提示。以系譜圖為信息載體,考查遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用能力、教學(xué)思維的遷移和幾率運(yùn)算能力,這也是生物試卷中的常見(jiàn)題型之一。
2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程獲得的數(shù)據(jù)和結(jié)果或是表示某生物現(xiàn)象、過(guò)程和規(guī)律的圖形和圖表
其形式包括數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)曲線、柱形直方圖等。在解答這類題時(shí),首先要能夠讀透圖形和圖表中提供的信息,再運(yùn)用相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)或原理做進(jìn)一步的分析和判斷;其次能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行加工或換算,再根據(jù)圖形、圖表作出適當(dāng)?shù)耐普摰取?
1. 表格:科學(xué)試驗(yàn)或調(diào)查的數(shù)據(jù)一般以數(shù)據(jù)表的形式記錄下來(lái),作為其后分析的第一手資料,任何表格都是由行和列組成。列是表格所反映的項(xiàng)目,行是表格的主體內(nèi)容。多數(shù)表格附有標(biāo)題,標(biāo)題是表格內(nèi)容的扼要說(shuō)明,是主題。解表格題的基本策略:(1)要從標(biāo)題起審題,再?gòu)男小⒘腥胧?理順行列之間的相關(guān)性,分別固定行或列,運(yùn)用單一變量原則,對(duì)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,必要時(shí)可作出柱形圖或曲線圖,以便發(fā)現(xiàn)總結(jié)相關(guān)變量間的關(guān)系;(2)進(jìn)行綜合分析得出結(jié)論。
2. 坐標(biāo)圖:坐標(biāo)曲線是生物學(xué)試卷中最常見(jiàn)的圖形,分一維、二維和三維坐標(biāo)。
(1)一維曲線:是數(shù)軸或向量,即用數(shù)軸或向量表示有關(guān)數(shù)量值間的相對(duì)大小關(guān)系,其變式類型有扇形圖或園餅圖,即將數(shù)軸由直線變?yōu)榍�以至圓。
(2)二維曲線:?單一變量Y=f<x>類型,即用直角坐標(biāo)系(x、y)表示函數(shù)Y=f(x),其中自變量(x)1個(gè),因變量(y)也一個(gè)。變式類型有柱形圖或折線圖,即Y=f(x)中自變量(x)取若干值<非連續(xù)>。?Y1=(x)、Y2= (x)等。自變量1個(gè),因變量2個(gè)以上,可以看作將兩個(gè)以上不同函數(shù)在同一坐標(biāo)中展示出來(lái),該類曲線的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助了解不同曲線之間的關(guān)系。?f(x、x )型,即自變量2個(gè),因變量1個(gè),通常是一個(gè)自變量x連續(xù)取值而另-個(gè)自變量x間斷取值時(shí)形成一組曲線。該類曲線的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助了解不同變量間的相互作用。
(3)三維立體曲線:用三維直角坐標(biāo)系(x、y、z)表示2個(gè)變量間的關(guān)系,該曲線可看作是多個(gè)變量的二維曲線的變式,即將二維曲線沿另一個(gè)z軸平移得到。
解坐標(biāo)題時(shí)應(yīng)先從坐標(biāo)入手,理解橫、縱軸表示的生物學(xué)含義、單位長(zhǎng)的數(shù)值,分析橫(自變量)、縱(因變量)軸之間的相關(guān)性。坐標(biāo)中的線也可能是曲線,分析曲線時(shí)應(yīng)由點(diǎn)到線,找出曲線的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)和交叉點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)并明確其含義,然后分段分析曲線,找出上升段、下降段,分段研究找出其生物學(xué)原理、生理過(guò)程和客觀規(guī)律,或者從中挖掘信息,引導(dǎo)解決試題設(shè)置的問(wèn)題。還可能在一個(gè)坐標(biāo)中既有直線又有曲線,有幾條直線或幾條曲線。這類題解答時(shí)要注意區(qū)分直線、曲線的含義,抓住它們的本質(zhì),著力找尋它們的異同點(diǎn),再將圖中反映出的信息、直線和曲線的異同點(diǎn)與教材知識(shí)結(jié)合幫助解題。
3. 直方圖:一般是在數(shù)據(jù)表格的基礎(chǔ)上,把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,使數(shù)據(jù)直觀化的-種題型,是坐標(biāo)圖形的變換。解題的關(guān)鍵不僅要弄清坐標(biāo)的含義,還在于理解直方圖所代表的量據(jù)的大小和含義,然后結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)和原理進(jìn)行推理分析。
4. 流程圖:用箭號(hào)、字母和數(shù)字等表示生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程或新陳代謝中有序的變化關(guān)系,有時(shí)借助于示意圖、模式圖等以增加流程圖中的信息容量。流程圖能夠幫助理解某組事件是按照怎樣的順序發(fā)生的,能有效地概括出某一過(guò)程的各個(gè)階段或某一程序的各個(gè)步驟。
解此類題時(shí)要注意:要結(jié)合題干中的文字?jǐn)⑹?把握流程圖中流程的核心變化或重要過(guò)程,以此為主線完成圖文的轉(zhuǎn)換;按圖中箭頭流向,依次獲取相應(yīng)步驟的信息;聯(lián)系相關(guān)知識(shí),進(jìn)行聯(lián)想、類比和遷移,明確事件的主旨;結(jié)合問(wèn)題,分析作答。由于流程圖中涉及箭頭、字母、數(shù)字等,答案的形式也可能用上符號(hào),這是解流程圖題與其他題型的差別。
二、 解答信息題的注意問(wèn)題
1.做圖表題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)識(shí)圖:學(xué)生對(duì)教材中出現(xiàn)的圖形、表格要認(rèn)真分析, 并找出與書本知識(shí)及有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)圖(或變形圖)與細(xì)胞質(zhì)中各細(xì)胞器功能的關(guān)系;細(xì)胞分裂各時(shí)期的圖形與同源染色體、染色單體、基因等的數(shù)量關(guān)系。
(2)譯圖:要能比較熟練地把圖像信息轉(zhuǎn)化為文字或數(shù)據(jù)信息,或把數(shù)據(jù)、文字信息轉(zhuǎn)化為圖像信息,從而得出正確結(jié)論。
(3)注意挖掘圖表中的隱含條件。這些隱含條件往往是學(xué)生容易忽視的內(nèi)容,有些錯(cuò)誤信息的獲得,就是因?yàn)椴荒茏龅竭@一點(diǎn),造成了解題的失誤。只有捕捉到信息,才能處理信息,從而運(yùn)用正確的信息解決實(shí)際問(wèn)題。
2.坐標(biāo)曲線圖是一類以較特殊的圖形信息題,其中或明或暗地包含著一些信息,不經(jīng)過(guò)一番研究分析就不能全面地解決所求解的問(wèn)題,解題方法如下:
(1)首先仔細(xì)閱讀題干,然后注意觀察坐標(biāo)曲線,了解縱軸和橫軸的含義,進(jìn)而明確兩個(gè)或多個(gè)變量線變化,掌渥兩個(gè)或多個(gè)變量變化快慢所對(duì)應(yīng)的生物學(xué)意義。
(2)觀察曲線變化,掌握兩個(gè)或多個(gè)變量變化快慢所對(duì)應(yīng)的生物學(xué)意義。
(3)找曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、頂點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉點(diǎn),理解特殊點(diǎn)或段的含義。
(4)觀察不同曲線的變化,理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之,圖形圖表信息題命題格式十分靈活,可數(shù)據(jù)表格、圖形曲線獨(dú)立命題,亦可形數(shù)結(jié)合、線表相融進(jìn)行綜合命題。解題時(shí)先分塊分析,再綜合考慮,實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)形轉(zhuǎn)化。尤其是數(shù)到形——即數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)曲線,形到數(shù)——即從坐標(biāo)曲線中讀取數(shù)據(jù),這樣有利于準(zhǔn)確作答。 精品源自英語(yǔ)科
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