|
學好高中生物的“八字策略”
更多精品源自3edu教育網(wǎng) 1.學會“看”
1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出:“未來的文盲將不再是不識字的人,而是不會學習的人”,因而學會學習是高中學生要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分,預習是培養(yǎng)自己自學能力的有效途徑,也是一個良好的習慣。那么,如何預習呢?首先,通過看書我們要對這一節(jié)的內容有一個初步的認識,主要講了哪些知識點?我掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走入課堂,那么你的課堂效果一定會更好。
2.學會“聽”
聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中所未能理解的內容;聽老師對一類問題(或習題)是如何分析的;不僅要認真聽,還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究,有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來,其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記,對于習題也只需記一些主要的分析過程,課后再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼,因為忙著做筆記而忽略了聽課。
3.學會“言”
21世紀的教育理念講究要突出學生的主體作用;即要鼓勵同學們積極地參與到教學過程中來,課堂上對一些問題的分析和解決,不要老依靠于老師的講。每一位同學都應該積極思考,我怎么解決這個問題?這種思維方法好嗎?那種表達更為準確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學們展示出來,聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學的解法提出自己不同的看法,不要害怕會出錯,即使出錯了或有些問題,老師和同學們也一定會幫你把問題糾正過來;還會幫你找到出錯的原因,何樂而不為呢?高考說明中明確提出了對學生的分析綜合能力和表達能力的要求,學會“言”才有助于提高自己這方面的能力。
4.學會“憶”
憶即復習工作,即一堂課下來或一個章節(jié)下來,我們必須要有一個較為系統(tǒng)地復習整理過程。此項工作將直接關系到你成績的好壞。通過復習,一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化,另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解,此即為古人所說“溫故而知新”。
5.學會“思”
古語云:“學而不思則罔,思而不學則殆”。此言提醒我們在學習的過程中要經(jīng)常進行反思。其實,學習生物知識最關鍵的是學會其中的學科思想和答題方法,學會思維。因而,同學們在看書或做題時,要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。
6.學會“練”
高中生物的基礎知識和答題技能相對不多,要想熟練地掌握它,就得進行一定的訓練。同學們要在練習中融會知識,加深對知識的理解和答題技能的掌握,同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學們萬萬不要陷入“題海”,掌握好訓練的“度”。
7.學會“糾”
無論是平時的學習還是高考復習,測試總少不了,那么當老師批閱后的試卷發(fā)下來后,我們怎么辦?有一些同學在看完自己的分數(shù)后就是等待,等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有,試卷中許多問題自己是完全能解決的,不少題目之所以出錯,完全是因為自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學一起討論、交流,自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正,這樣既能加深學生對知識的理解,培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯能力,防止類似錯誤的再次發(fā)生。
8.學會“研”
高中生物中有許多重要的結論和規(guī)律,傳統(tǒng)教學中,往往都是由老師直接教給學生。那么現(xiàn)在,我們能否在老師的引導下,通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流,從而自己得出結論;在這種“研究性學習”的過程中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。長此以往,相信同學們的探索能力一定會增強,也為有志于對生物學科作深入研究的同學打下堅實的基礎。
21世紀是信息技術和生命科學的時代,生物教育發(fā)展到今天,培養(yǎng)能力、發(fā)展思維,已成為教育界的共識,同學們也應緊緊圍繞這一目標展開學習,順應新的時代潮流,主動地投入到學習過程中去,成為學習的主人,也只有這樣才能成為高素質的人才。 更多精品源自3edu教育網(wǎng)
|