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初中生物學(xué)會(huì)考總復(fù)習(xí)策略
課程改革給初中生物學(xué)教學(xué)注入了新的活力。如何進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)考,提高學(xué)生的升學(xué)成績呢?這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中所采取的方法,僅供參考。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定,把握考試方向
首先,中考的命題是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的。因此,我重視學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》,明確考試不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、探究能力情況,而且重視考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解,對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。 其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌市生物學(xué)科考試說明》,深刻領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。
通過學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間,有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
2、以章節(jié)復(fù)習(xí)為主,專題復(fù)習(xí)為輔
高考生物的復(fù)習(xí),往往要分為幾輪,而中考生物的復(fù)習(xí),由于考試的要求不是很高,而且時(shí)間有限,基本上只能進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)�？紤]到學(xué)生對(duì)生物的重視程度不夠,平時(shí)花在生物學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少,有不少知識(shí)已經(jīng)遺忘了,因此,我主要以章節(jié)復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)的過程中,注意抓住主干知識(shí),詳細(xì)講解,突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),對(duì)于各章節(jié)里的實(shí)驗(yàn),也是做深入的分析,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟,在此基礎(chǔ)上,注意把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系和比較,從點(diǎn)到線到面,盡可能形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),加深學(xué)生理解和記憶,夯實(shí)基礎(chǔ)。最后階段,即考試前一周時(shí)間,讓學(xué)生再次重溫書上的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律,防止復(fù)習(xí)了前面忘后面,復(fù)習(xí)了后面又忘前面,對(duì)掌握差的部分進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,還要讓學(xué)生看做過的練習(xí)題和試卷,側(cè)重看解題的思路和方法。
一些重要的、難度大的部分,單列進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如對(duì)照實(shí)驗(yàn),是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不容易掌握變量的控制,很難分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,針對(duì)這種情況,我除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)內(nèi)容,理解其概念,還把課本中所有的對(duì)照實(shí)驗(yàn)都找出來,列在一起進(jìn)行分析對(duì)比,并精選一些典型的習(xí)題練習(xí)和講解,收到了較好的效果。
3、勤于制作課件,利用多媒體輔助復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)階段,利用多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),能更好地將課程內(nèi)容濃縮,系統(tǒng)化,條理化,并配以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等,既生動(dòng)形象,大大節(jié)省板書時(shí)間,又可安排一定數(shù)量的題目讓學(xué)生練習(xí),講練結(jié)合,大大地提高了復(fù)習(xí)的效果。特別是遇到一些抽象的內(nèi)容,如何在短短的時(shí)間內(nèi)化抽象為具體,使學(xué)生順利快速地理解這部分內(nèi)容呢?多媒體能輔助完成任務(wù)。如在復(fù)習(xí)“免疫”這部分知識(shí)時(shí),可制作動(dòng)畫進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生可清晰地觀察到三道防線的作用和免疫的功能,有效地完成該部分知識(shí)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間,我總共制作或下載了20個(gè)課件,出了大量的習(xí)題讓學(xué)生做,并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行講評(píng),大大地提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,加深對(duì)知識(shí)感性認(rèn)識(shí)和記憶。
4、重視書本上的插圖,指導(dǎo)讀圖作答
從去年的中考生物試題來看,看圖作答題占有相當(dāng)大的比重,這些圖像直接或間接來自于課本,這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本插圖的復(fù)習(xí)。在現(xiàn)行的初中生物新課程教材中,有大量的插圖。這些插圖概括性強(qiáng)、生動(dòng)直觀,是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮,其作用是語言、文字無法代替的。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我重視對(duì)圖像的復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生讀文對(duì)圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題,使圖文結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)圖像的理解和運(yùn)用的能力。5、經(jīng)�？荚�,及時(shí)講評(píng)
考試是檢查復(fù)習(xí)效果的最好方法,通過考試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在著哪些缺陷,及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。因此,平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行考試。我按照中考的形式出題,出題時(shí)充分考慮到難度、覆蓋面、題量、不與學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的題雷同等,這些題從哪里來?完全靠自己想出來,是不現(xiàn)實(shí)的,我平時(shí)已經(jīng)積累了大量資料,建立了題庫,另一個(gè)重要的來源是互聯(lián)網(wǎng),我經(jīng)常上網(wǎng)下載各校的考試題,經(jīng)過精心挑選綜合而成。每次考試,我總是盡快進(jìn)行批改,并及時(shí)做試卷講評(píng)。做試卷講評(píng),不僅僅是為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案,更重要的是要講出答題的思路,明確題目包含著哪些知識(shí)點(diǎn),還要分析學(xué)生普遍存在錯(cuò)誤的原因, 使學(xué)生掌握解題的方法:仔細(xì)審題,看題目的題干表達(dá)了什么樣的信息,找出已知的條件和隱含的條件,排除迷惑條件,問的又是什么問題,涉及哪些方面的知識(shí),找到解決問題的切入點(diǎn),還要強(qiáng)調(diào)注意用規(guī)范語言準(zhǔn)確地表達(dá)。
6、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、新聞焦點(diǎn)及聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際
進(jìn)入課程改革以后,考試出現(xiàn)了這樣的傾向,就是出題更注重緊密聯(lián)系社會(huì)、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活實(shí)際。這類問題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高,落點(diǎn)低”,換句話說,“題在書外,理在書內(nèi)”,解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法能力。
在復(fù)習(xí)的過程中,我很注意收集電視新聞和報(bào)刊雜志上與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞,特別是與宜昌有關(guān)的。在復(fù)習(xí)過程中,我還經(jīng)常搜集與生物學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活與生產(chǎn)實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生思考,利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和原理解答實(shí)際問題。黃牛的黃皮膚和水牛的黑皮膚是不是相對(duì)性狀?有相當(dāng)一部分人不能正確回答。通過兩個(gè)問題分析,一是加深理解“相對(duì)性狀”這一概念,二是區(qū)別“種”和“品種”兩個(gè)概念。
提高初中生物課的復(fù)習(xí)效率,其方法是多種多樣的,教師要勤于鉆研,打開思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,對(duì)所教的學(xué)生要有針對(duì)性,做到精講精練,注重回扣課文內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,定能完成會(huì)考的復(fù)習(xí)工作
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