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幾類環(huán)保型餐盒的簡介
論文發(fā)表及獲獎情況簡介:
【發(fā)表論文編號:248,國級,國內(nèi)范圍發(fā)行, 陜西省教育廳主辦,《考試報·高中生物新課標(biāo)版》2005年6月7日4版上刊登。2005年8月在杭州市西湖區(qū)中國博客網(wǎng)公司主辦的《中國博客網(wǎng)》上發(fā)表。2005年9月在福建省廈門市同安區(qū)教育局主辦的《51中小學(xué)教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年9月在北京K12育教信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)主辦的《K12全國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)》上發(fā)表。2005年10月在廣東省汕頭市教育局主辦的《中小學(xué)電教網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在云南省蒙自縣教育局主辦的《無憂教學(xué)資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在江西省南昌市中華教育資源網(wǎng)主辦的《中華教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在山東省濟(jì)南市卓越教育資源網(wǎng)站主辦的《卓越教育資源網(wǎng)》上發(fā)表�！�
一、紙盒
紙是人們最為熟悉的一類材料�！耙约埓堋弊匀怀蔀榱巳藗冏钕认氲椒桨浮Ｒ约埓芗夹g(shù)即采用紙漿為原料,在模具中成型、烘干生產(chǎn)一次性餐具。優(yōu)點:這種方法制作的餐具因其無毒無害、易回收、可再生利用、可降解等優(yōu)點而被冠以“環(huán)保產(chǎn)品”的稱號,是目前綜合評價較好的替代技術(shù)。缺點:從紙的生產(chǎn)使用全過程來評價的話,該技術(shù)也有不足之處。一是紙漿的生產(chǎn)需要大量的森林資源,而我國的森林資源有限,大量的砍伐林木造成水土流失,因而不符合我國國情;另一方面,紙漿在生產(chǎn)時會造成嚴(yán)重的水污染,有的情況下污染程度甚至超過塑料。所以從宏觀上來講,以紙代塑技術(shù)并不能完全消除對環(huán)境的污染,只是將餐具對環(huán)境的污染提前到了制作餐盒時對環(huán)境的污染而已。再有,紙漿的生產(chǎn)成本高,使得用紙漿生產(chǎn)的紙餐具價格也比較高,因而以紙代塑也不是完美方案。
二、可降解塑料餐盒
此類餐盒的制造原料是可降解塑料,所謂可降解塑料就是在塑料的生產(chǎn)過程中加入一定量的添加劑,如光敏劑、淀粉等原料。優(yōu)點:可降解塑料制品在使用完,并廢棄在大自然中暴露三個月后,可由完整的形狀分解成碎片,因而至少在視覺上改善了環(huán)境。缺點:這項技術(shù)最大的缺陷是,這些碎片不能繼續(xù)降解,只不過是由大片變成小片塑料,不能從根本上勝任消除白色污染的任務(wù)。
三、植物纖維餐盒
該技術(shù)是以植物纖維,例如秸稈、稻草、甘蔗渣等經(jīng)過破碎得到纖維粉,然后混入一定量的膠或樹脂,再注入到模具中加高壓及高溫下成型。優(yōu)點:利用該技術(shù)生產(chǎn)出的產(chǎn)品在降解性方面較好且原材料來源豐富。缺點:這種技術(shù)生產(chǎn)的一次性餐具由于在生產(chǎn)中沒有去除纖維色素(因為要去除色素必須要采取化學(xué)的漂白方法,勢必造成水的污染),產(chǎn)品的外觀顏色不盡人意。
四、生物全降解餐盒
生物全降解餐盒是一種比較先進(jìn)的環(huán)保產(chǎn)品。它以淀粉為主要原料,加入一年生長期植物纖維粉和特殊的添加劑,經(jīng)過化學(xué)和物理方法處理制成生物全降解快餐盒。優(yōu)點:由于淀粉是一種可生物降解天然高分子,在微生物的作用下分解為葡萄糖,最后分解為水和二氧化碳。此外,與其共混的材料也是全降解材料,因此可以說它對環(huán)境沒有任何影響。生產(chǎn)原料淀粉的主要來源,可以是玉米、土豆、紅薯、木薯等一年生長期植物。缺點:生物全降解餐盒也并不是十全十美,例如,生產(chǎn)原料大部分是糧食作物,且有防霉變等問題尚待解決。
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