徐楊（左一）帶著女兒彭夕（右一）給晨晨上開(kāi)學(xué)第一課。長(zhǎng)沙晚報(bào)記者 鄒麟 攝

　　今日，長(zhǎng)沙中小學(xué)正式開(kāi)學(xué)。家住天心區(qū)白沙花園小區(qū)的一個(gè)特殊孩子，成了南湖小學(xué)校長(zhǎng)助理徐楊最大的牽掛。孩子叫晨晨（化名），今年11歲，因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧，留下嚴(yán)重的腦癱后遺癥，不僅沒(méi)有行為能力，連最基本的吞咽都十分困難。因?yàn)樯眢w特殊，長(zhǎng)這么大，晨晨從未上過(guò)學(xué)。為了保證特殊孩子也能享有平等受教育的權(quán)利，去年3月，天心區(qū)教育局和殘聯(lián)率先在全市各區(qū)縣中組織開(kāi)展對(duì)未入學(xué)殘疾少兒免費(fèi)送教上門(mén)服務(wù)。這一次，徐楊作為志愿者，將課堂搬進(jìn)了晨晨的家。

　　老師帶著女兒上門(mén)講課

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，晨晨與其他小朋友一樣，也迎來(lái)了開(kāi)學(xué)第一課。記者隨徐楊來(lái)到晨晨家，看到一名瘦小的孩子歪坐在一張自制木椅上，她的手腕內(nèi)翻，雙腳被布條固定在椅子上�？吹叫鞐顜е�女兒彭夕來(lái)了，她用頭使勁蹭著椅子，腿用力往上蹬，試圖站起來(lái)迎接她們�！懊恐芩�最期待的就是這一天！”晨晨的媽媽郭女士笑著說(shuō)。

　　一番寒暄之后，徐楊坐到晨晨旁邊，掏出平板電腦，拿出準(zhǔn)備好的課件說(shuō)：“現(xiàn)在我們要開(kāi)始上課了，要坐好哦。”聽(tīng)說(shuō)要上課，晨晨很是興奮�！斑@是什么顏色？”徐楊指著平板電腦問(wèn)。晨晨沒(méi)有答出來(lái)，徐楊用很慢的語(yǔ)速領(lǐng)讀“紅色”，晨晨用模糊不清的聲音跟著讀�！凹依镉心男〇|西是紅色的呀？”徐楊試著幫晨晨打開(kāi)思維。當(dāng)晨晨答對(duì)時(shí)，徐楊會(huì)高興地給晨晨豎起大拇指。一段復(fù)習(xí)之后，徐楊給晨晨講起了《走開(kāi)，綠色大怪物》的故事。當(dāng)看到晨晨“管不住”口水時(shí)，徐楊時(shí)不時(shí)用晨晨胸前的毛巾給她擦拭。

　　課間休息時(shí)，徐楊和女兒還給晨晨跳起了舞，晨晨跟著節(jié)奏舞動(dòng)起了雙臂。

　　送教一年多風(fēng)雨無(wú)阻

　　看著徐楊和孩子的互動(dòng)，站在一旁的郭女士和丈夫胡先生滿臉幸福。郭女士告訴記者，徐楊每周都會(huì)帶著女兒過(guò)來(lái)給晨晨上課，“他們已經(jīng)堅(jiān)持一年多了，風(fēng)雨無(wú)阻�！绷钏�感動(dòng)的是，盡管徐楊由一所他們家附近的學(xué)校調(diào)到了較遠(yuǎn)的南湖小學(xué)，但她從未讓晨晨的課斷過(guò)。

　　經(jīng)過(guò)一年多的陪伴與送教，晨晨變得活潑開(kāi)朗、更愛(ài)表達(dá)了。一次，晨晨將嘴湊近爸爸的手臂，郭先生誤以為晨晨要咬他，便問(wèn)“你為什么要咬爸爸呀？”“不是咬，是親。爸爸，愛(ài)你！”11年來(lái)，這可是第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)愛(ài)他，胡先生的心情難以言表，滿懷深情地回應(yīng)“爸爸也愛(ài)你！”回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，胡先生的眼眶忍不住濕潤(rùn)了。

　　“作為一個(gè)特殊家庭，這種教育、陪伴和開(kāi)心是花錢(qián)買(mǎi)不到的，感謝徐老師和她的女兒，也感謝政府給我們送來(lái)這么好的社會(huì)服務(wù)�！惫�女士說(shuō)，現(xiàn)在家里熱鬧了，笑聲越來(lái)越多。

　　25名特殊孩子享受送教服務(wù)

　　學(xué)生有進(jìn)步就是老師最大的成就。今年3月，送教服務(wù)到期，徐楊沒(méi)有猶豫，又簽了一年。“經(jīng)過(guò)一年多的相處，我們從剛開(kāi)始的不了解到慢慢有了心靈的橋梁；從當(dāng)初的不知所措到清楚要給孩子教什么，如果突然換了老師，孩子又要重新適應(yīng)，而且所學(xué)的內(nèi)容也是零散的。”徐楊說(shuō)，堅(jiān)持的原因是老師不放棄一個(gè)學(xué)生的本能。

　　據(jù)了解，天心區(qū)給殘疾孩子送教上門(mén)活動(dòng)開(kāi)展至今，覆蓋的殘疾兒童從14人增加到了25人，志愿報(bào)名的公辦學(xué)校教師超過(guò)250余名，經(jīng)選拔，共有65名志愿者加入到送教活動(dòng)中。

　　“基礎(chǔ)教育要實(shí)現(xiàn)教育高位均衡，特殊群體不能落下。為此，天心區(qū)教育局還從課程設(shè)置和檔案管理入手，建立了送教上門(mén)工作檔案，將送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象納入居住地對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)籍管理�！碧煨膮^(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)何陽(yáng)莉說(shuō)。