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學(xué)生綜合素質(zhì)評價靠“發(fā)圈”記入考評 有家長質(zhì)疑此舉未免形式
網(wǎng)址:m.blackcollegiateintl.com 編輯:長沙社區(qū)通 時間:2023-11-28

近日,有家長向“問北京”(北京新聞廣播新聞熱線65159063)反映,北京市初中學(xué)生被要求在“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺上以圖文的方式,發(fā)布自己所參與的實踐活動,每學(xué)期至少要發(fā)十幾條,這一任務(wù)被學(xué)生和家長們稱為“發(fā)圈”,反映問題的家長認為,“發(fā)圈”一事有“形式主義”之嫌。


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“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺網(wǎng)站


關(guān)于有家長所反映的,初中生每學(xué)期都需要“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺發(fā)布自己參與活動的動態(tài)一事,家長劉女士告訴“問北京”記者,確有此事,像完成任務(wù)一樣在“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺發(fā)布動態(tài),給學(xué)生、家長和老師都帶來了負擔(dān)。


劉女士:在網(wǎng)站上發(fā)一個類似朋友圈的東西,包括今年哪兒有進步,你在籃球賽上得一個什么獎,或者你朗誦怎么樣,它有好多項,每一個都得發(fā),這都不難,但是得走個過場,確實也是形式主義。因為他給家長帶來了麻煩,給老師也帶來了麻煩,那么多孩子哪個沒發(fā)老師還得催,老師也不容易。


家長:初衷好但反感“打卡”




根據(jù)家長們提供的信息,“問北京”記者首先登錄了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺,平臺上顯示有學(xué)生近期的體質(zhì)測試、體檢結(jié)果、學(xué)業(yè)成績等信息,在個人首頁上顯示了個人圈子動態(tài)和班級圈的內(nèi)容,也就是家長們所說的“發(fā)圈”的板塊,主要有參加體育活動獲得好名次,參觀博物館,參與志愿服務(wù)活動等內(nèi)容。家長賈女士表示,平臺設(shè)置這項內(nèi)容的初衷是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),她十分認可,但是她并不認可這種事事記錄打卡的形式。


賈女士:綜合素質(zhì),讓孩子參加社會實踐的活動的初衷是給孩子提供一個機會,讓他們走向社會,更好地去參與社會實踐活動,我覺得初衷是好的。但是現(xiàn)在做得太形式了。只要實踐活動是扎下根來,讓自己發(fā)一份光,有一份熱,我覺得對社會有更深的了解,特別好,但是,有一個多余的動作,而這個動作讓我覺得很反感。


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“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺網(wǎng)頁內(nèi)容


家長:這是無奈的方法




另一位家長傅女士表示,“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺要求學(xué)生必須發(fā)布一定數(shù)量的圖文信息,雖然造成了一些負擔(dān),但為了證明學(xué)生完成了相關(guān)的素質(zhì)教育活動,這也是一種無奈的折中方法。


傅女士:我認為是一種無奈的做法,就是為了評價而評價,就會有人覺得增加負擔(dān),但是其實你想一想這也是無奈的負擔(dān)吧。他的素質(zhì)教育不能從表象,但是沒有表象他哪有質(zhì)。那應(yīng)該不是最好的方法,但是這個方法挺難找的。


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平臺上顯示的“發(fā)圈”內(nèi)容分類標(biāo)簽


家長:應(yīng)認真對待




也有家長認為,“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺的相關(guān)要求,是提高學(xué)校綜合素質(zhì)的重要方法,并沒有造成太多的麻煩,反而認為應(yīng)該像對待學(xué)校布置的作業(yè)一樣認真完成。


莊先生:政府千方百計地想讓提高這些孩子的素質(zhì)。按照要求做就是,沒有什么麻煩,大家都做就跟學(xué)習(xí)一樣,只有課本才是學(xué)習(xí)嗎?這是提高自身素質(zhì)的一部分,這必須得要完成的。


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平臺上設(shè)置的板塊


進入學(xué)生檔案 升學(xué)參考




那么,“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺設(shè)置的具體用途是什么呢?與學(xué)生的哪一項考核掛鉤呢?“問北京”記者采訪了北京市某中學(xué)教學(xué)處的老師,這位老師介紹說,“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的結(jié)果最終進入學(xué)生的檔案,會作為學(xué)生升學(xué)的參考使用。


教學(xué)處老師:一,這個材料要進入到孩子的檔案當(dāng)中;二,它也是作為孩子升學(xué)的一個參考。它對孩子的成長還是有用的,從長遠來看還是有用的。


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圖源網(wǎng)絡(luò)


平臺:具體內(nèi)容聯(lián)系教委



為了了解“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺更詳細的內(nèi)容,“問北京”記者也撥打了平臺主頁上的咨詢電話,工號為10號的客服人員建議具體內(nèi)容聯(lián)系市教委。


平臺客服:綜合素質(zhì)評價最后會生成一個報告單,就是上初中以來的綜合的一個報告單,報告單上面會顯示綜合素質(zhì)評價的等級,具體是怎么折合到分?jǐn)?shù)中,這邊確實不太清楚。您可以問一下教委。


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圖源網(wǎng)絡(luò)


區(qū)教委:作為考量依據(jù)


隨后,“問北京”記者撥打了北京市教委在官網(wǎng)上公布的綜合聯(lián)系電話,工作人員告訴記者,中小學(xué)的相關(guān)事務(wù),由其所屬的區(qū)教委具體負責(zé)。于是“問北京”記者以家長的身份分別聯(lián)系了西城區(qū)教委和海淀區(qū)教委,西城區(qū)教委中教科的工作人員說,在“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺上完成的”發(fā)圈“任務(wù),是學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的考評依據(jù),大多數(shù)學(xué)生都能順利完成綜合素質(zhì)評價。


西城區(qū)教委:綜合素質(zhì)評價,就是客觀的評價孩子三年在學(xué)校的表現(xiàn),到底做了哪些學(xué)科實踐,做了哪些綜合活動,我們是有一個考量的。我們不發(fā)圈拿什么來這個確定是不是參加了,或者完成了這個相關(guān)的任務(wù)呢,怎么證明參加過呢。這學(xué)?偟糜幸粋判斷的依據(jù)。我反饋一個數(shù)據(jù),西城區(qū)在2022年的所有的綜評,99.9%的孩子都是A。


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圖源網(wǎng)絡(luò)


未確定是否與升學(xué)掛鉤 



關(guān)于“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺的最終報告是否和升學(xué)掛鉤的問題,海淀區(qū)教委基教二科的工作人員解釋說,目前中考政策仍在調(diào)整中,需要等有關(guān)文件下來才能知曉。


海淀區(qū)教委:中考調(diào)整以后不知道明年怎么算,目前政策調(diào)整當(dāng)中沒說到關(guān)于綜合素質(zhì)評價的事情。新政策也在學(xué)習(xí),也在等文件,還沒有,咱們都等文件吧。


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圖源網(wǎng)絡(luò)


已減輕任務(wù) 可探討更好辦法



針對有部分家長認為”發(fā)圈“行為”有“形式主義“的嫌疑,西城區(qū)教委中教科的工作人員表示,目前他們已經(jīng)減少了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”平臺的任務(wù)量;同時表示,如果家長們有更好的綜合素質(zhì)評價方法,區(qū)教委將記錄并上報給市教委,共同探討。


西城區(qū)教委:因為它現(xiàn)在不是咱們中考的參考標(biāo)準(zhǔn),所以我們就盡可能的減少學(xué)生和老師和家長的壓力,把它簡化到可以操作的空間之內(nèi),不讓大家覺得特別的麻煩。要覺得是“形式”,也可以跟市教委再溝通。如果有好的,我這也可以記錄下來,跟市教委再做反饋。


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圖源網(wǎng)絡(luò)


專家:擴大學(xué)校自主權(quán)



中小學(xué)生素質(zhì)教育的問題是一個復(fù)雜而迫切的議題,關(guān)于未來素質(zhì)教育的發(fā)展,21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇建議,政府部門應(yīng)加強對學(xué)校的綜合素質(zhì)教育過程的監(jiān)管,同時擴大學(xué)校的自主權(quán),用教育標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生,從而完善綜合素質(zhì)教育。


熊丙奇:國家一直在推進教育里面的“放管服”改革。我們有效的方式就是依法履行政府部門對教育的投入職責(zé)和對學(xué)校依法辦學(xué)的監(jiān)管職責(zé),那同時在這個基礎(chǔ)之上,落實和擴大學(xué)校自主權(quán),來激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)的活力, 用這個教育標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生,這是解決這個問題的核心和關(guān)鍵所在,這也是我們這幾年來一直在做的事情。

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